在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下,福鼎二中展示了一所農(nóng)村中學(xué)探索教育信息化的勇氣和自信
東南網(wǎng)6月4日訊(福建日?qǐng)?bào)記者 林瑩瑩)對(duì)于新生代,智能手機(jī)絕對(duì)不是“洪水猛獸”,福鼎二中不搞嚴(yán)防死守,而是借以推廣個(gè)性在線自主學(xué)習(xí),開(kāi)展信息化教學(xué)實(shí)踐,被教育信息化專家稱為“草根教育信息化典型”。
面對(duì)信息化,堵不如疏
當(dāng)你走進(jìn)福鼎二中高一課改信息化實(shí)驗(yàn)班教室,你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn),課前每個(gè)學(xué)生都會(huì)齊刷刷地拿出智能手機(jī)或者平板電腦,大大方方地放在課桌上。這是他們的電子書(shū)包,他們通過(guò)教室無(wú)線AP登錄天聞云課堂或Moodle平臺(tái)(教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)),在課前檢測(cè)反饋、課堂互動(dòng)提升和課后鞏固拓展等環(huán)節(jié),和老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。
老師則站在學(xué)生中間,手里不拿書(shū)本和教案,而拿著一個(gè)平板,將知識(shí)點(diǎn)“甩”到電子白板和學(xué)生平板上。Moodle平臺(tái)在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況做出反饋,老師“以學(xué)定教”,進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)——這就是美國(guó)人提出的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
“教育信息化是一把雙刃劍,如果農(nóng)村中學(xué)不能迎難而上,那么教育信息化就不是一次機(jī)遇,而是一場(chǎng)災(zāi)難。”副校長(zhǎng)林巍介紹起福鼎二中開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂嘗試的動(dòng)因。
目前,智能手機(jī)在學(xué)生中幾乎人手一部,“低頭族”現(xiàn)象在校園蔓延,上課時(shí),走神開(kāi)小差動(dòng)動(dòng)手指玩手機(jī)是他們的家常便飯。教學(xué)工作究竟該被一部智能機(jī)器牽著鼻子走,還是化被動(dòng)為主動(dòng)?福鼎二中大膽選擇了后者。
責(zé)任編輯:金婷 |
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