無擇校城區,這樣建成
——來自三明梅列區義務教育均衡發展特色發展的生動實踐
東南網11月29日報道(福建日報記者 鄭璜 通訊員 肖慶松)
“最近三四年,沒有一個農村校片內生源擇校到城區學校就讀。”近日,三明市梅列區教育局局長蔡宗平談及教育均衡,頗有底氣。
2013年11月,梅列區順利通過“國檢”,成為全省首批通過“義務教育發展基本均衡縣”國家評估認定的縣區?!霸谛碌陌l展階段,必須提高均衡標桿,追求優質均衡、高位均衡?!辈套谄秸f。
打造“無擇校城區”,梅列持續發力。
“無差別化”學校,讓就近入學成首選
初冬時節,走進梅列區陳大鎮三明六中,剛被雨水洗刷過的校園,紅墻翠竹,格外鮮亮?!敖浾w重建的六中,是全市最美麗的農村初中校?!毙iL鄧衍斌說。
和梅列區所有義務教育階段農村學校一樣,在通過省級義務教育標準化學校評估后,六中的三房五室(即洗衣房、洗澡房、開水房和心理健康咨詢室、衛生室、活動室、閱覽室、親情室)等,全面完成硬件建設。
“我們的設施一點不比城里學校差。”“全市800多家餐飲單位中,只有14家達到衛生A級,學校食堂就是其中一家。”“免學雜費,免教科書費、作業本費,免寄宿費。”“旁邊有小區,還有政府提供的5套周轉房,專門給輪崗交流和新分配的老師住?!睆某菂^學校調來的鄧衍斌,說起鄉村學子所受的“偏愛”,顯得很興奮。
過去,為了孩子能上好學校,不少農村家長不惜到城里租房陪讀。而現在,學校226名在校生中,不僅170多個片內生源一個沒跑,還吸引50多名片外生源。
作為三明市中心城區,梅列同樣面臨城區學校校園和校舍面積不足、班生額超標的問題。
為保障全區義務教育整體布局與均衡發展,梅列將教育各項工作納入全區經濟社會發展總體框架,并單列教育專項規劃。2012年以來,城區學校區二實小、列西小學、三明十中青山學校紛紛改建擴容;投資1.2億元建設的徐碧九年一貫制學校正抓緊建設,預計2016年投用,可增加2280個學位,大大緩解新興城區“上學難”。
早在2009年,梅列全區就做到網絡進教室、資源進教室、多媒體進教室,全面實現“班班通”。近三年繼續增加“數字校園”投入,投入2000萬元用于學校信息技術設備的改善、添置,實現教師人手一臺電腦辦公,被列為全省7個校安信息網絡化試點縣區之一?!叭巳藭锰糜谩保畔⒓夹g成為縮小學校間差距的重要手段。
值得一提的是,梅列區把進城務工人員隨遷子女義務教育全納入公共教育體系,生均公用經費全納入財政年初預算,公辦義務教育學校100%接收進城務工人員隨遷子女。
一校一特色,一生一特長
走進東新小學,最醒目的就是環形教學樓中央空地上的“校園小舞臺”。每天下午上課前的一段時間,這里都熱鬧非凡。孩子們紛紛亮出絕活,唱歌、拉丁舞、朗誦等,全校師生都可以看到。
東新小學校長于玉芳介紹,學校是三明市區容納流動兒童最多的學校,目前在校學生中76%為外來務工人員子女,他們的父母基本從事建筑業和服務業,普遍文化水平不高,對孩子學業的關照有限?!昂⒆釉诩依锶笔У?,學校更要做到?!睘榇耍瑢W校特地添置音響設備,搭建起小舞臺,“就是為了學生能有展示的空間,增強自信心”。
哪來那么多有特長的孩子?“相約周三,走班上課”。每個周三下午,三到五年級的學生根據個性愛好,參加舞蹈、合唱、書法、跆拳道等十種課余課程,參與率100%。
這個生源質量不占優勢的小學,如今每年的畢業生教學質量監控名列全區前列。
2012年從東新小學輪崗交流到陳大中心小學任校長的葉文香發現,地處城鄉接合部的小學,不僅孩子不夠自信,教師也存在貪圖安逸情緒,應該喚醒農村校教師和學生心中的自我肯定。
羅鳴恍老師至今還珍藏著一封一年春節前葉校長寫給他的“家書”:“您是孩子們心目中的偶像。您有旭日陽剛的情懷,您的課堂洋溢著青春與活力?!?/p>
這位年輕的體育老師深受鼓舞,后來在教學比武賽課中頻頻獲獎,編排街舞、花樣跳繩屢次代表學校外出比賽都載譽歸來。
“賞識就是力量。”葉文香依然堅持每年都給學校每位教師寫一封家書,感謝他們對學校的貢獻,并指出每一位老師的閃光點。
學校要均衡發展,改善硬件容易,難的是各有內涵。2009年起,梅列區全面實施創特色品牌活動,確立“一校一特色”,通過積極探索、打造積淀、總結提煉,逐步形成“陽光體育”“寫字教育”“國學經典”等三大全區性品牌,六大類18項辦學特色品牌,鄉村學校少年宮、勵志教育、賞識教育等特色品牌已成省市示范點。
均衡發展,特色發展,目前梅列教育呈現你追我趕、百花齊放的良好態勢。
“國檢”的公眾滿意度調查中,人大代表、政協委員、義務教育學校校長滿意度98.93%,義務教育學校學生家長滿意度98.37%,評估分值位居全省前列。
記者手記
均衡,沒有終點
按要求,到今年年底,我省90%的義務教育階段學校都將實現標準化辦學。但城區校人滿為患、農村校生源不足仍是普遍現象,把孩子“擇”進名校依然是很多家長絞盡腦汁想辦的事。教育均衡只能是看上去很美?
作為中心城區,梅列推教育均衡有其優勢,很多做法也并不新鮮。但看過其城鄉學校,還是讓人欣慰。
首先是動真格。這個財政并不富裕的山區,除了落實法定的教育投入“三個增長”,還自加壓力,將生均公用經費在省定標準的基礎上每人每年提高150元,教師繼續教育經費按財政規定的教職工工資總額2.5%的上限納入財政預算。公辦義務教育學校100%接收進城務工人員隨遷子女。
梅列推行的教育管理精細化讓人印象深刻。且看細節:東新小學多數學生家長沒時間接孩子放學。這學期開始,學??盏厣暇投嗔思t黃藍三條線。每到放學時間,全體同學打破班級年級界限,按回家的不同方向,沿三條線排成路隊有序回家,沿途有值日老師督導。而對農村寄宿學生的關照,也細到為他們配備基本所需的生活用品十件套。
對我省尚未通過國家義務教育發展基本均衡縣評估的大多數縣(市、區)來說,突破薄弱環節、補齊短板需快馬加鞭;對已通過評估的縣來說,也沒理由自滿,因為已實現的只是基本均衡。而我們的期盼是,讓每個孩子都綻放光彩。
教育均衡,沒有終點。
責任編輯:金婷 |
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