??? 延平區(qū)啟動同城教育均衡改革試點，兩所優(yōu)質(zhì)校與兩所薄弱校分別結(jié)對融合，讓孩子共享優(yōu)質(zhì)的教育軟硬件資源
南平三中九峰校區(qū)，孩子們在新建的塑膠跑道和運動場上活動。
東南網(wǎng)-福建日報3月26日訊（本網(wǎng)記者 黃旭輝）24日下午，南平三中九峰校區(qū)嶄新的塑膠跑道上，江西籍學(xué)生陳松享受著奔跑的愉悅。去年10月，這個投資115萬元的項目建成投入使用，九峰校區(qū)的學(xué)生們不再為雨天泥濘的運動場而煩惱了。
陳松今年讀九年級，在這所以外省務(wù)工人員子女為主的中學(xué)里，他是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他的目標(biāo)是考上南平一中，和已經(jīng)在那里讀高二的姐姐成為校友。
今年1月2日，位于延平城郊的南平七中掛牌更名為南平三中九峰校區(qū)，同樣位于城郊的東坑中心小學(xué)也掛牌更名為南平勝利小學(xué)九峰校區(qū)。
2013年初，延平區(qū)啟動同城教育均衡試點工作。作為延平區(qū)的兩所“王牌學(xué)校”，南平三中與勝利小學(xué)走在了改革的前列。兩校均有著半個世紀(jì)以上的辦學(xué)歷史，南平三中是福建省普通初中示范校、省級文明學(xué)校，勝利小學(xué)在近六年連續(xù)獲得全國中小學(xué)語言文字示范校、全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位、全國中小學(xué)圖書館先進(jìn)單位等榮譽(yù)。
經(jīng)過一年多的前期硬件建設(shè)、學(xué)校管理層與師資融合、兩校學(xué)生的融合，兩個新校區(qū)正式掛牌，標(biāo)志著延平區(qū)同城教育均衡改革達(dá)到深度融合階段。
那么，這四所文化各異、生源各異、師資各異、投入各異的學(xué)校整合為兩所后，發(fā)生了怎樣的變化？
延平區(qū)教育局局長黃敏說，目前兩所學(xué)校的校本部與新校區(qū)之間已實現(xiàn)“三同一”的融合模式，即同一套領(lǐng)導(dǎo)班子、同一支教師隊伍、同一個管理機(jī)制。“三同一”推進(jìn)了校本部與新校區(qū)各種差異的彌合，演繹出許多教育公平新圖景。
校區(qū)煥然一新學(xué)生學(xué)習(xí)更熱情
3月12日，延平區(qū)教育局決定投入100萬元，在南平三中九峰校區(qū)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的植物園，為校園文化添上一抹亮綠。
推進(jìn)教育同城均衡，首先從投入均衡著手。2013年以來，延平區(qū)教育局先后投入280多萬元，在兩個校區(qū)實施了16個教學(xué)設(shè)施設(shè)備提升項目。
南平三中九峰校區(qū)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施改造成為重點。去年，共投入225.2萬元，新建200米高標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道，更新900套學(xué)生單人課桌椅、42套教師辦公桌椅、37臺教師辦公電腦，對校園道路進(jìn)行硬化，對教學(xué)樓、實驗樓、學(xué)生公寓等進(jìn)行改造。
在南平勝利小學(xué)九峰校區(qū)，擴(kuò)大校園的規(guī)劃已排上日程。目前，初步獲得批準(zhǔn)將在校園附近擴(kuò)大校園面積2800平方米，并已經(jīng)納入政府規(guī)劃。
林欣茹是南平三中九峰校區(qū)九年級學(xué)生，英語科代表。她是江西撫州籍的外來務(wù)工人員子女。電腦教室里的全新液晶電腦，讓家境一般的她擁有了獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料的機(jī)會。去年上半年，林欣茹與校本部同學(xué)一起組隊參加全區(qū)的英語演講比賽，獲得一等獎。
“自從成為九峰校區(qū)后，學(xué)校煥然一新，來自三中校本部老師的教學(xué)方法帶給我們不一樣的感受，同學(xué)們學(xué)習(xí)也更有熱情。”林欣茹說。
統(tǒng)一管理制度教師更有使命感
優(yōu)秀的學(xué)校要有先進(jìn)的管理文化，先進(jìn)的管理文化往往落實在先進(jìn)的管理機(jī)制上。優(yōu)質(zhì)校管理制度的輸出成為帶動新校區(qū)發(fā)展的動力。目前，兩所學(xué)校的校本部與新校區(qū)之間，在管理制度上實現(xiàn)“八統(tǒng)一”，即統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一課程安排，統(tǒng)一安排班子例會、教師例會和教科研活動，統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控，統(tǒng)一督導(dǎo)評估，統(tǒng)一績效考評，統(tǒng)一發(fā)放畢業(yè)證書，統(tǒng)一財務(wù)管理。
新學(xué)年，南平三中數(shù)學(xué)老師阮俊杰交流到九峰校區(qū)八年級任教。他說，盡管新校區(qū)學(xué)生的程度與校本部有差異，但是學(xué)校對交流到新校區(qū)的教師給予各種激勵措施，激發(fā)自己的職業(yè)使命感，帶領(lǐng)學(xué)生走上成才之路。上學(xué)期，兩校區(qū)教師根據(jù)統(tǒng)一安排，帶領(lǐng)學(xué)生參加形式多樣的競賽活動，取得豐碩成果：艾子欣、華梓杰在延平區(qū)中學(xué)辯論賽中獲初中組亞軍；陳正源、黃宇參加南平市“學(xué)會欣賞”征文比賽獲初中組一等獎；鄭欣妍參加南平市初中英語演講比賽獲一等獎。
新學(xué)年，南平三中和勝利小學(xué)均按“同一套班子”的新管理體制運行，校長對兩校區(qū)負(fù)總責(zé)，一層和二層班子全面參與兩校區(qū)的管理和教學(xué)。
勝利小學(xué)駱金順校長說，校本部和新校區(qū)一盤棋管理機(jī)制的運行，既讓我們看到了優(yōu)質(zhì)校和薄弱校原先存在的差距，也促使我們要給這些原先在薄弱校就讀的學(xué)生更良好的教育，為教育公平盡一分力量。
教學(xué)結(jié)對互助帶來許多新思維
上學(xué)期，南平三中校本部與九峰校區(qū)思想品德教師共同參與省級教育科研課題——“中小學(xué)教師核心價值觀研究”和“積極探索促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、勇于創(chuàng)新的教育教學(xué)模式”，共同發(fā)表28篇論文。
南平三中九峰校區(qū)語文教研組長張麗玉對師資融合帶來的變化深有感受，她說：“校本部與新校區(qū)的教師通過每周集體備課、互聽公開課、共同參加課題研究、共同指導(dǎo)學(xué)生參賽、結(jié)對子等形式，為自己的教學(xué)帶來許多新思維。”
目前，兩對校區(qū)都開展了優(yōu)秀教師與青年教師結(jié)對互助的“青藍(lán)工程”，南平三中本部與新校區(qū)有40位教師結(jié)對，勝利小學(xué)本部與新校區(qū)有30位教師結(jié)對。
南平三中九峰校區(qū)的王義濱老師通過結(jié)對學(xué)習(xí)，針對班級外來務(wù)工人員子女?dāng)?shù)學(xué)程度兩極化的問題，采取了“培優(yōu)、促差、結(jié)對”的新教學(xué)方法，讓優(yōu)秀學(xué)生與后進(jìn)生結(jié)對，使后者改變了厭學(xué)數(shù)學(xué)的局面。
據(jù)悉，在今年9月份的新學(xué)期中，兩對學(xué)校在深度融合上將有更大舉措。南平三中七年級將實行本部與新校區(qū)教師一體化排課，八年級實行年段教師全面對接互派，九年級則從校本部派出完整的一套學(xué)科體系教師到新校區(qū)任教；南平勝利小學(xué)本部和新校區(qū)之間，將開展師生之間深度的文化交流，開展學(xué)生互派互訪機(jī)制，讓同城孩子共享優(yōu)質(zhì)的教育軟硬件資源。
采訪札記>>>
公平的起點
在延平區(qū)持續(xù)推進(jìn)的同城教育均衡改革中，我們看到了對先進(jìn)教育硬件、先進(jìn)教育管理方式、先進(jìn)教育理念、優(yōu)秀教育師資的均衡追求，從物質(zhì)、制度、理念、人力等層面實現(xiàn)“同城同質(zhì)”，構(gòu)建一幅教育公平的和諧圖景。
文化作為人類行為的深層次內(nèi)驅(qū)，其影響力長久持續(xù)。延平區(qū)通過“名校帶弱校、一校兩區(qū)、一體運作”的同城教育均衡改革，帶來的是優(yōu)質(zhì)教育資源的迅速擴(kuò)張和薄弱校教育文化的升華。同城均衡突破了薄弱校的文化局限，在一個更大的空間，為參與南平城市化進(jìn)程的所有家庭提供一個融入城市文化的機(jī)遇，讓來自不同家庭背景的孩子平等地站在同一個起跑線上。未來，他們將是南平的新市民，也是這個城市文化將來的締造者。
在這個層面上觀察，同城均衡不僅是教育文化的均衡，還是加速城市化的南平提供給所有建設(shè)者家庭社會公平的起點。
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責(zé)任編輯:金婷 |
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