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統一管理制度教師更有使命感

優秀的學校要有先進的管理文化，先進的管理文化往往落實在先進的管理機制上。優質校管理制度的輸出成為帶動新校區發展的動力。目前，兩所學校的校本部與新校區之間，在管理制度上實現“八統一”，即統一作息時間，統一課程安排，統一安排班子例會、教師例會和教科研活動，統一質量監控，統一督導評估，統一績效考評，統一發放畢業證書，統一財務管理。

新學年，南平三中數學老師阮俊杰交流到九峰校區八年級任教。他說，盡管新校區學生的程度與校本部有差異，但是學校對交流到新校區的教師給予各種激勵措施，激發自己的職業使命感，帶領學生走上成才之路。上學期，兩校區教師根據統一安排，帶領學生參加形式多樣的競賽活動，取得豐碩成果：艾子欣、華梓杰在延平區中學辯論賽中獲初中組亞軍；陳正源、黃宇參加南平市“學會欣賞”征文比賽獲初中組一等獎；鄭欣妍參加南平市初中英語演講比賽獲一等獎。

新學年，南平三中和勝利小學均按“同一套班子”的新管理體制運行，校長對兩校區負總責，一層和二層班子全面參與兩校區的管理和教學。

勝利小學駱金順校長說，校本部和新校區一盤棋管理機制的運行，既讓我們看到了優質校和薄弱校原先存在的差距，也促使我們要給這些原先在薄弱校就讀的學生更良好的教育，為教育公平盡一分力量。

教學結對互助帶來許多新思維

上學期，南平三中校本部與九峰校區思想品德教師共同參與省級教育科研課題——“中小學教師核心價值觀研究”和“積極探索促進學生自主學習、獨立思考、勇于創新的教育教學模式”，共同發表28篇論文。

南平三中九峰校區語文教研組長張麗玉對師資融合帶來的變化深有感受，她說：“校本部與新校區的教師通過每周集體備課、互聽公開課、共同參加課題研究、共同指導學生參賽、結對子等形式，為自己的教學帶來許多新思維。”

目前，兩對校區都開展了優秀教師與青年教師結對互助的“青藍工程”，南平三中本部與新校區有40位教師結對，勝利小學本部與新校區有30位教師結對。

南平三中九峰校區的王義濱老師通過結對學習，針對班級外來務工人員子女數學程度兩極化的問題，采取了“培優、促差、結對”的新教學方法，讓優秀學生與后進生結對，使后者改變了厭學數學的局面。

據悉，在今年9月份的新學期中，兩對學校在深度融合上將有更大舉措。南平三中七年級將實行本部與新校區教師一體化排課，八年級實行年段教師全面對接互派，九年級則從校本部派出完整的一套學科體系教師到新校區任教；南平勝利小學本部和新校區之間，將開展師生之間深度的文化交流，開展學生互派互訪機制，讓同城孩子共享優質的教育軟硬件資源。