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大田縣城關三小是一所新創(chuàng)辦的學校，超過七成學生都是進城務工、經(jīng)商的農(nóng)民子女。這些學生有的由長輩隔代教育，有的父母忙于生計，如何讓孩子身心健康成長——

東南網(wǎng)-福建日報3月24日訊（本網(wǎng)記者 鄭宗棲）

家校共建：讓孩子愛上學習

孩子在學校一天天長大，作為家長我們都看在眼里，喜在心頭！

——學生家長　陳開清

來自大田縣太華鎮(zhèn)的陳開清在縣城做建材生意，兒子陳明磊原先在城區(qū)一所小學上一年級，上二年級時正趕上城關第三中心小學招生，而他的住處就在城三小附近，于是他把孩子轉到這所學校。

陳開清是細心人，通過平時觀察和到學校參加家長會，了解學校的教育模式，對學校開展的“家校攜手共建”活動很贊同，也很支持。“我們家長文化程度不高，學校開展的‘家校攜手共建’，讓我們懂得怎么去教育孩子。”陳開清說。

“各位家長：我校本周的宣傳教育重點是‘說文明話，做文明事，爭當文明學生’……”這是學校通過短信通知家長學校工作重點，希望家長給予配合。學校通過召開家長會、家訪、發(fā)送信息，電話交流等形式開展家校共建活動，形成學校、老師、家長三位一體、齊抓共管的教育合力，將學生行為習慣養(yǎng)成的目標精細化、明確化。

陳開清說，孩子到新學校后最大的變化是養(yǎng)成了愛看書、愛運動的好習慣。學校圖書館有大量的圖書可供借閱，小明磊現(xiàn)在成了圖書館的小書蟲，在家里還常抱著書看。

對學校的老師來說，更多思考的是如何讓家長主動參與到教育過程，使教育手段更為多元化。二年（1）班學生林小宇（化名）剛到校時，像個野孩子一般，學習和行為習慣都沒有規(guī)矩，也不愿意與老師和同學交流。班主任柯興慧了解到林小宇的父母都在鄉(xiāng)下做工，他常年與爺爺奶奶一起生活，兩位老人管不了孩子，孩子也不聽老人家的話。柯老師請林小宇的母親到學校交流，還通過電話、短信和QQ平臺互動，告訴她家庭教育對孩子成長的重要作用，一起商量如何幫助孩子健康成長。這些努力沒有白費，漸漸地，林小宇有了變化，不僅會主動關心他人，學習成績也提高了不少。

在2014年元旦學校舉行的“相親相愛一家人”家校共建聯(lián)歡活動中，林小宇和他的母親在親子游戲“共運‘糧食’”環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)得最為默契，譽為“最佳搭檔”。林小宇的母親一臉微笑著說：“這一切真讓我沒想到。”

“這半年來，孩子的動手能力強了，良好的學習習慣慢慢養(yǎng)成了，孩子與父母的感情更親了。”在一次家長會上，一位家長道出了自己的心聲。