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　　代表之聲

　　給孩子做夢的時(shí)間

　　“現(xiàn)在大家都在談中國夢，作為教師，我覺得現(xiàn)在孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確很重，給孩子減負(fù)提了好多年了，我覺得咱得先給孩子做夢的時(shí)間，讓孩子們生活在一個(gè)正常的‘原生態(tài)環(huán)境’里。”在北京團(tuán)分組審議時(shí)，吳正憲談到了給孩子減負(fù)的問題。

　　吳正憲說，雖然減負(fù)這個(gè)話題是“老生常談”，但要真正做到這一點(diǎn)，并不只是教育系統(tǒng)的事。應(yīng)該明確政府、學(xué)校、教師、家長乃至媒體要做什么。

　　吳正憲建議，國家應(yīng)加大對邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的傾斜，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享，引導(dǎo)優(yōu)秀教師分流到師資薄弱的學(xué)校。政府應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)建立正確的評價(jià)機(jī)制，對于學(xué)校和教師的評價(jià)體系，不能單純以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率作為標(biāo)準(zhǔn)來評判。評價(jià)體系中那些看得到卻不太容易量化的因素也要考慮進(jìn)來。比如，“老師對于班里的學(xué)困生，通過耐心的培養(yǎng)教育，讓學(xué)困生從不愛學(xué)習(xí)到愛學(xué)習(xí)，成績雖然不拔尖，但明顯提升了，那么這些老師付出的努力，我們就應(yīng)該看到。”

　　據(jù)透露，目前教育部、北京市教委等有關(guān)部門正在探索完善對學(xué)校、學(xué)科、教師及學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)體系。