學(xué)校之力難承社會(huì)之重
——教師增加額外負(fù)擔(dān),教師自身能力也不足以應(yīng)對各種成長危機(jī)
毫無疑問,“愛心家庭”的存在,對于安撫農(nóng)村寄宿生,幫助他們更好地適應(yīng)遠(yuǎn)離父母的寄宿生活,功不可沒。但不少“愛心家長”卻有著一些擔(dān)憂。
在邵武城郊的越王小學(xué),教務(wù)處副主任刁紅明已經(jīng)當(dāng)了7年的“愛心爸爸”。他說,如今,對于早上7點(diǎn)半去宿舍查看孩子們的內(nèi)務(wù)、午飯時(shí)去食堂看看孩子們吃飯情況、晚自習(xí)放學(xué)后再去宿舍,甚至晚上輔導(dǎo)完作業(yè)還要哄睡這樣分文不取的“額外”工作,他早就習(xí)以為常,但心里依然有生理和心理兩根“高壓線”——即生病與叛逆。
“有一回半夜11點(diǎn)多,聽說一個(gè)孩子發(fā)高燒,我跳下床就往學(xué)校跑,趕緊把孩子送醫(yī)院。”刁紅明說,還有一次凌晨1點(diǎn),有個(gè)學(xué)生溜出學(xué)校去打電子游戲機(jī),他連夜拉著巡警一起找,最終把他找回來了。
“說心里話,面對這些情況,我感覺既氣憤又內(nèi)疚,還很無奈。哪個(gè)孩子生病了不希望爸爸媽媽就在身邊照顧?哪個(gè)孩子在心理發(fā)育的時(shí)候不希望能得到爸媽的指點(diǎn)?這些,我們做老師的是永遠(yuǎn)替代不了。”刁紅明說。
據(jù)省教育廳提供的數(shù)據(jù)顯示,目前,全省農(nóng)村小學(xué)生數(shù)量為108472人,其中農(nóng)村小學(xué)寄宿生為50879人,將近一半。
省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,近年來,我省也出臺了多項(xiàng)舉措,加大對農(nóng)村寄宿生的關(guān)懷。如,對農(nóng)村中小學(xué)寄宿生進(jìn)行生活費(fèi)補(bǔ)助,改善農(nóng)村寄宿制中小學(xué)宿舍條件等。但是,當(dāng)前全省針對農(nóng)村寄宿學(xué)生的關(guān)愛大多還停留在物質(zhì)關(guān)愛上。“像邵武的‘愛心家庭’、將樂的‘幸福成長’工程這樣的創(chuàng)新做法已經(jīng)先行一步,兼顧孩子們的身心健康,值得推廣。”
即便是“愛心家庭”,如今在推廣的過程中也遭遇瓶頸。
一些校長表示,農(nóng)村教師本來教學(xué)負(fù)擔(dān)就重,現(xiàn)在還得利用業(yè)余時(shí)間來照顧這些孩子,上級部門并未有相應(yīng)配套資金用于扶持這項(xiàng)工作,學(xué)校也無力在福利待遇方面給予補(bǔ)貼,“僅有的‘好處’,也只是在評先評優(yōu)時(shí)得以體現(xiàn)。”
雖在采訪中,這些農(nóng)村教師對此大都少有怨言,但教育部門有關(guān)人士坦言,這不利于這項(xiàng)制度的全面推開。另外,缺少專業(yè)心理輔導(dǎo)師、教師自身能力不足以應(yīng)對各種成長危機(jī),也是邵武市不少開展“愛心家庭”實(shí)踐的學(xué)校所擔(dān)憂的。
責(zé)任編輯:金婷 |
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