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“近與好”
高洪(教育部基礎教育一司司長)
《義務教育法》規(guī)定,適齡兒童、少年免試就近入學；而家長都有讓孩子接受最好教育的期望。如果兩者能完美結(jié)合,再好不過，但當好與近不能統(tǒng)一的時候,當區(qū)域內(nèi)各學校確實存在差距的時候,擇校問題就產(chǎn)生了。
緩解擇校問題,我們的思路也是明確的:一是大力推進均衡發(fā)展,縮小區(qū)域內(nèi)差距;二是規(guī)范入學行為;三要宣傳,適合的教育是最好的教育,提供適合的教育的學校就是好學校的理念。
自然,要做到均衡發(fā)展,這需要一個過程。現(xiàn)在,教育部分別于27個省(區(qū)、市)及新疆生產(chǎn)建設兵團簽署了義務教育均衡發(fā)展備忘錄,明確了推進義務教育均衡發(fā)展的時間表和路線圖。均衡發(fā)展要率先縮小區(qū)域內(nèi)差距,最主要的就是政府在配置資源上要均衡,鼓勵學校辦出特色,總體上提高質(zhì)量,辦好每一所學校,關注每一個孩子,讓適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)的教育。
我們也看到,現(xiàn)在政府、教育部門、校長、老師都在不懈地努力,因地制宜,探索出適合本區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展的好做法。海淀學區(qū)探索“攜手工程”,讓學區(qū)內(nèi)學校共享優(yōu)質(zhì)資源,這是一個很好的舉措,讓更多的學校成為好學校,也讓家長感受到了“我們身邊就有好學校”。
“同步與異步”
孫鵬(北京市海淀區(qū)教育委員會主任)
早在二三十前,海淀的學區(qū)制度就已存在了。因為小學眾多,基于管理的需要,成立了教委下面的二級行政部門,而現(xiàn)在學區(qū)的管理職能在弱化,協(xié)調(diào)、整合的作用凸顯出來,形成共同發(fā)展的態(tài)勢。當然,各個學區(qū)間在規(guī)模上要適合,強弱上有所搭配。教育均衡發(fā)展,是政府義不容辭的責任,是一個長期、不斷扎實推進的過程,不是一場運動,也不會一蹴而就。我們現(xiàn)在要做的就是要把口號變?yōu)槁毮?變成可操作的行為,變?yōu)橹贫取?/p>
均衡發(fā)展不是“削峰填谷”,也不是平均主義,而是揚長避短,各具特色。均衡是相對的,不可能一模一樣。如果完全一樣,那倒是一種悲哀。均衡也不是同步的,而是異步發(fā)展。我們要做到的不是無校可選,而是讓家長找到什么樣的學校更適合孩子發(fā)展。
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責任編輯:李琰之 |
