擇校問題的重災區是大城市、中心城區。處于北京中關村核心地帶的海淀學區敏銳地把握到以教育資源流動與共享為特征的校際合作正成為中小學組織發展的“新動向”,提出創建“攜手工程”,有力地促進了區域教育均衡發展。在今天教育部舉行的推進義務教育均衡發展典型案例系列新聞通氣會上,海淀學區均衡發展的模式受到人們的關注。
家長
好學校就在身邊
身邊就有好學校。
對,就是家門口的中關村四小——每天,孩子步行5分鐘就到了學校,沒有路途中的奔波與疲憊。盡管這是一所新學校,但楊彬從孩子的成長變化中,在學校開放日走進學校的親身感受中更加印證這是一所寬松、開放、和諧、優質的學校。
家有學子,楊彬與所有的父母一樣,都希望自己的孩子能上好學校,接受好的教育。
4年前,在孩子即將升入小學的時候,她的心中充滿了焦慮與忐忑;4年后,她慶幸自己當初的選擇沒錯。
孩子是幸運的。也就在那一年,海淀學區開始了“攜手工程”活動的探索。在2008年,學區初步搭建了“攜手工程”發展框架:中關村一小與雙榆樹一小、中關村三小與知春里小學、人大附小與彩和坊小學、萬泉小學與西頤小學結成“好伙伴”互助學校。此后幾年中,又相繼成立了名師工作室、教學指導組、師德教育實踐基地、班主任名師工作室、紅霞工作室,搭建了教師專業成長的支持平臺,為學區各校的干部教師團隊學習觀摩、經驗共享提供指導和幫助。
“好課”共品、“好經驗”共享、“好鄰居”聯片教研、“好伙伴”結對互助、“好場所”共用、“好書”共讀,就是海淀學區在實踐中摸索出的一套有效辦法。一系列有效的措施提高了老師的教育教學水平,突破校際間的圍墻,建立開放、互助的交流機制,逐步消除校際間的差距。
楊彬在與其他學校的家長交流中更清醒地看到:中關村四小雖是個年輕的學校,但教育資源、教育質量、教育理念跟名校、大校并沒有太大的差別。大校有大校的規模,小校有小校的精致,老校有老校的歷史,新校有新校的活力與潛能。
北京市海淀學區校長劉暢表示,我們就是要積極營造一種和諧、開放、包容、支持性的組織環境,使學區成為攜手互助同行的發展共同體,努力使各個學校達到“各美其美,美人之美,美美與共,師生身心和諧發展”,共同走向“優質、公平、均衡”。
孫鑫的孩子就讀于雙榆樹中心小學,這是海淀學區的一所資源校,規模不大,班級人數較少,以小班教育為特色。就近上學,不僅免去了在路上的顛簸折騰,而且孩子每天能夠有充足的睡眠。孫鑫最直接的感觸就是:班上學生少,孩子能得到更多的關愛,贏得更多的發展機會。
“‘攜手工程’成就一所年輕的學校,成就了一代學生,我感到十分安心?！睏畋蛘f。
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責任編輯:李琰之 |
