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　　有償家教應被嚴格禁止，還是僅屬于個人職業道德和操守問題，對此立法僅作原則要求即可，不可一刀切。最近，山東面向社會公布《山東省義務教育條例（草案）》，引起人們激辯——

　　在利益的驅動下，一些在職教師存在著有償家教現象，影響了正常的教學活動。針對此種現象，山東省人大常委會面向社會公布《山東省義務教育條例（草案）》，并于近日舉辦聽證會征求社會各界意見。該條例草案規定禁止在職教師從事有償家教和兼職活動等。此草案一公布，“一石激起千層浪”，“在職教師不得從事有償家教活動”的規定引起廣泛熱議。

　　有償家教利弊共存

　　記者在采訪中了解到，不少教師認為，現在市場經濟條件下，老師在不耽誤正常工作的前提下，適當掙點“外快”，無可厚非，但完全以掙錢為目的的有償家教行為應該堅決杜絕。

　　濟南中學一名不愿意透露名字的呂姓教師告訴記者：“目前教師從事有償家教不在少數，各個中小學校對有償家教問題也管得很嚴。但畢竟很多學生有需求，有的學習成績不好的學生家長經常主動找來，要求幫忙介紹有經驗的任課教師給孩子補課。如果辛辛苦苦幫忙給學生補了幾個月的課，不給一點補課費誰也說不過去。”

　　但完全以掙錢為目的的有償家教行為應該堅決杜絕。呂老師告訴記者，他所知道的同行老師有不少就專門在外面租賃教室，招收學生辦課外輔導班，每個學生每周收費50~80元，一個月就能收入1萬多元。

　　作為家長，家住緯北小區的王玉華認為，有償家教實際上是應試教育的產物，目前大多數孩子都是獨生子女，家長對孩子的學習成績期望很高，客觀上產生了希望教師幫助補課的“市場”需求，但應以不耽誤正常的教學為前提。

　　也有老師認為，當前對于如何處理有償家教問題面臨兩難境地：一是應該杜絕，畢竟一定程度上分散了教師的正常教學精力；二是客觀上又存在需求，成績好的孩子希望再提高一下，成績不好的孩子希望通過補課跟得上。此外，很多在職的中小學教師都很有經驗，“一刀切”地不允許教師從事任何有償家教也是一種資源浪費。

　　而不少學生家長認為，有償家教其實很難真正杜絕，即使立法明確禁止，后續如何執行也很難操作，關鍵還是要靠教師的職業道德來自我約束。應從加強對中小學教師的校內教學考核入手，建立更加科學完善的考核指標體系，確保教師能夠恪盡職守地完成校內教學任務，保證教學公平。