“我們這里集中辦學搞得好！”記者日前在湖南省炎陵縣采訪時，當地老百姓對炎陵農村教育辦學模式創新給予了很高評價。
炎陵85%的區域為山地，2000年前，全縣2萬多名學生分布在256所學校，最小的學校才5個學生。由于分散辦學與教育質量提高的矛盾日益突出，炎陵從2000年開始實施集中辦學，全縣目前共辦有30所中小學和12個教學點。
集中辦學對農村孩子有什么好處？低齡孩子寄宿如何管理？是否會增加學生家長的負擔？帶著這些問題，記者走進炎陵縣的寄宿制學校進行采訪。
孩子們吃得好住得好
記者來到的第一站是水口鎮學校。氣派的教學樓、嶄新的文化廣場、帶有衛生間的學生宿舍——這所鄉村學校與城里學校相比毫不遜色。“小學部575名學生，寄宿的有280多人。寄宿生的生活補助，去年是每人375元，差不多40%的學生能拿到。”“小學部47名教師，全部住學校，以方便學生的管理和學習。”水口鎮學校校長楊愛香告訴記者，現在學生家長都愿意送孩子來寄宿，許多家長甚至雙休日也讓孩子留在學校。
“在學校比在家還好。”記者來到的第二站是龍溪鄉學校，正在陽光下玩呼拉圈的小學三年級學生陳敏開心地說。記者進校時，正是中午開飯的時候，全校355名寄宿生，正在4名專職生活指導教師的安排下有序進餐：一、二年級教師打飯送上桌，小飯盆里有冬瓜燒肉和豆腐。
第三站是十都學校。校長黃小輝說，以前的十都，竟然有23所學校，每個村還有一個教學點。“要將所有課程開足，根本不可能。”于是，一向重教的十都鎮委、鎮政府，主動要求試行集中辦學。剛開學時，還是有許多家長不放心，但看到年幼的孩子被學校照顧得很好，家長們放心了。
給學生配備生活教師
“全校661名學生，寄宿生437人。我們安排了7名生活教師，主要是為四年級以下的學生服務。”黃小輝介紹說。此前是中心校骨干教師的徐新蘭向記者介紹了生活教師的工作內容：早上5點50起床，到廚房給學生打洗臉水，一名教師負責30人；然后幫助上早自習的學生整理床鋪；之后幫助打早飯、搞衛生；第四節課，幫助打中飯，照顧孩子們吃飯、洗碗。下午，幫孩子們洗衣服。晚上，如遇值班，還得幾次起來查房。“累是累點，但家長們放心了。”徐新蘭說。
“不僅僅是放心，而且是喜歡。”記者第四站是霞陽中心校，該校有小學生532人，其中404人寄宿，校長鄧世才說，其實學校實在難以住下這么多人，但家長執意要送到學校來。初二學生小鐘家在外地，父親常年在外打工，小學時就托人送孩子寄宿，中學又繼續寄宿。
“集中辦學的好處說不完。”9所學校，十幾個座談會，教師、家長、學生齊聲稱贊，這幾乎是大家共同的看法。
家長輕負擔安全有保障
集中辦學，老百姓最擔心的是負擔問題和安全問題。為了減輕家長負擔，炎陵規定，所有的學生不收一分錢寄宿費，餐費也是實行最低標準。記者看到，最初學生們只要花一元錢就可以吃一份葷菜，現在物價上漲，全縣統一的標準也只有2.2元一餐，平均每個學生每月伙食費大約只要180元。同時，縣里安排的專項補助每年都在10萬元以上，部分特別困難的學生吃飯不要錢。
安全問題是家長們最擔心的。“剛開始我也是吃不下睡不好，只要出一個安全事故，集中辦學就辦不下去。”張群明說，為此縣里修訂了一個細致入微的“管理辦法”：一、二年級學生，每30人配一名生活教師，全天候值班；放月假，所有孩子的接送全部要有簽字；月假沒回家的孩子要有教師值班陪伴……
“出”是為了“進”，因為未雨綢謬，炎陵還有富余編制補充新教師。僅2008年，炎陵就新進教師35名，其中，農村特別短缺的音體美和英語教師就占了28%。現在，全縣專任教師學歷合格率，初中和高中分別達到98%和82.7%，小學更是達到100%。(記者 李倫娥)
(責編：陳曦)
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