《我們都是追夢人》? 省委文明辦供圖
推進文明校園創建工作，重中之重是思想認識到位。學校努力讓全體老師認識到，對“文明”的向往與追求，是一個有素質的社會及其成員所必須做到時。教師，是立德樹人的中堅力量，推動社會的文明進程，責無旁貸；子曾經曰過：己欲立而立人。對教師而言，前提是自己要先有文明的樣態，才有育人資格。學校推進文明校園創建工作主要做法有：
一、重視創建工作，強化領導責任
我校一貫對行政人員施以“高標準、嚴要求”，明確提出一切行政工作均需“服務師生，引領發展”，并把這一工作要求上墻，接受全體教職員工監督。對于已經連續5屆獲得福建省文明學校、文明校園的學校，要更上層樓，爭創新一屆高一級文明校園的殊榮，全體校領導已充分做好困難的思想準備：
首先，由于不停地向外輸送校級干部，學校的中層干部隊伍中多數是剛上路不久的新手；再者，文明創建工作又要力求推陳出新，除了活動規劃、組織落實、講求德育實效外，還有大量的文字工作要求高質量地完成。針對這一情況，上傳屆初材料時，每份上傳資料先由中層干部認真撰寫，再由分管領導逐一審閱、修改、打印簽字確認，最后交給校長逐一用紅筆紙質稿批閱后，發回再改，再檢查，再確認才統一組織上傳。總之，全體行政干部高度重視，以“高標準、嚴要求”履行領導責任，落細、落實文明校園創建工作。
二、建立共同愿景，實現全員參與
大家齊心創，才是真文明！要基于校情實況，發揮優勢更查缺補漏，事情才做得順。因此我們準確把準優勢——教師團隊和諧積極，黨員、行政干部示范性強，管理團隊和教師團隊之間互信度、配合度高；認清存在問題——個別教師思想比較麻痹。為了“喚醒”每一個教師，學校從風靡全國的“少年說”節目得到了啟發，匹配著打造了“師說·文明”的高臺，讓每個年級派出教師登臺“吐槽”，發表基于校內存在問題的描述、感受與措施建議。活動首期推出，便有20余名教師踴躍登臺，問題涉及導護、簽到、手機使用等8大問題。在“大家的問題大家管，大家的規則大家守”的導向下，全體教師就8大問題的解決措施達成共識，一種自覺自育、團隊互育的文化悄然萌芽其間。而文明校園創建，與規范學校管理，提升辦學水平應該是有機相融的，一個都不能少，全員參與，為共同愿景努力，才是文明路上最美的風景。
三、推進文化建設，引領價值導向
1.以優秀的思想文化作引領。學校文化的核心內涵——強調人的素質提升，從戰略上統領著學校的各項工作，確保文明創建工作的持續有效推進。“廈門實驗小學集美分校”正式掛牌后，基于兩校一體化管理、實現高位嫁接效應的美好愿景，學校沿用了總校的“三風一訓”，更從其“師生和諧發展，素質全面提高”的辦學目標中明晰方向、汲取力量。十幾年來，分校的辦學理念、師資水平、教學業績、德育實施等硬軟件水平有了質的飛躍。基于校情，我校現階段正著力于打造適合于本校學生的“現代閩南學園”。
2.以有特色的環境文化作引領。文明重在養成，與環境氛圍的熏陶息息相關。走進實小分校的校門，隨處可見“三風一訓”的印痕，巧妙地與閩南文化相融合。例如，建成閩南童謠長廊、閩南百草園，還有香樟道，道旁有諸多閩南常見的果樹，樹下開滿花朵，讓校園美得大氣，美得有生氣，有特色。學校還投入近60萬元重新規劃、整修圖書館，投入40萬完善民樂教室、心理咨詢室、少先隊部等，實現創建文明校園和美化校園的有機結合。
3.以序列化的德育活動作引領。抓好學生的品德教育，關鍵在活動平臺的搭建。對此，學校努力落實“三個注重”：注重結合本校德育陣地的建設，組織成體系的生動活潑的各項特色活動；注重開展研學課程的研究與編擬，形成指向同一主題內核的課程；注重德育活動的序列化，將日常德育工作和活動進行精心類歸、體現梯次，使之形成一個個“小系統”。此外，深耕“名片式”德育活動，繼續深化已延續28年的與西安廈門衛星測控站的共建活動，力求使“和‘知心姐姐’在一起”的活動更凸顯實效性。
總之，創建新一屆高一級文明校園的任務，已深深地融入我校現階段各項工作。學校決心以創建為契機，邊創邊改，進一步推動學校教育教學質量和辦學水平雙提高。（廈門實驗小學集美分校）
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