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記者：您認為，如何才能增強青年學子對社會主義核心價值觀的理解與認識？

薛進文：當代青年學生多是“90后”，獨生子女占很大比例，他們成長在改革開放和我國經濟發(fā)展很好的時期，面對的是比過去更加復雜多變的社會環(huán)境，需要應對未來各種意想不到的挑戰(zhàn)，承擔起建設國家、服務社會的重任。這就要求他們必須全方位提高自身素質和能力，特別是應當具有正確的是非觀、價值觀，培育踐行社會主義核心價值觀就是要解決這個問題。但是，這一代青年人本身又有許多值得關注和引導之處，比如他們作為一個整體，在思維方式、價值判斷、生活習慣、語言表達、個性追求等諸多問題上就頗有新特點。因此，必須創(chuàng)新方式方法，注重實效真效，潛移默化地讓他們對社會主義核心價值觀多一些親和與認同。要緊密聯(lián)系他們的日常學習生活開展“三個倡導”活動，讓核心價值觀扎根于現(xiàn)實生活、貼近時代特征，這樣才能真正被廣大青年學生所理解、所信服，逐漸轉化為他們的內在信念和自覺行為。比如，南開大學近年來蓬勃開展“立公增能”輔學活動，把第一課堂和第二課堂統(tǒng)籌起來，依托微信、微博、校園BBS等新載體，以新穎親切、學生愛聽愛看、樂于參與的方式，把核心價值觀教育滲透到校園生活的方方面面，引導轉化為學生的日常價值觀和生活實踐，進而植根于他們的思想意識深處。

記者：《意見》提出，培育和踐行社會主義核心價值觀需要建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的高素質教師隊伍。高校在這方面需要做哪些工作？您個人如何看待師德問題？

薛進文：師德是身為教師的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也沒有什么用處。高校教師在培育踐行社會主義核心價值觀上應當示范引領，應當成為道德品行的楷模榜樣，對學生而言是這樣，對國家、社會而言更是這樣。因為老師們的思想政治素質、職業(yè)道德水平和踐行社會主義核心價值觀的狀況，直接關系到學校的德育水平，關系到高等教育的整體質量。說到當前高校的師德師風，我認為總體是好的，大多數(shù)老師都認同社會主義核心價值觀，熱愛教書育人，關心關愛學生。當然，也有少數(shù)教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、學術行為不端，個別教師言行失范、不能為人師表。因此，高校進一步探索師德建設的長效機制和違反師德行為的有效處理辦法，引導老師們不但要堅守品德、政治、法律的底線，而且要擔當社會主義核心價值觀的踐行表率。

以南開大學為例，我們近年來出臺了加強和改進師德建設的意見，修訂完善了教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德考核細則，制定了教師素質提升和職業(yè)發(fā)展計劃，明確把思想政治素質和道德修養(yǎng)作為教師資格認定、聘用、培訓的重要內容，把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、職稱評聘和評優(yōu)獎勵的首要依據，實行一票否決。同時，建立專項評優(yōu)機制，每年組織評選“良師益友”“師德標兵”，大力表彰宣傳公能兼濟、敬業(yè)育人的先進教師典型，用鮮活生動的真人真事感召師生員工，在全校形成了踐行核心價值觀、弘揚高尚師德的濃厚氛圍。（張 賀）