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東遼縣實驗中學在加強和改進未成年人思想道德建設的工作中，堅持以班級為點、年級為線、學校為面的教育管理方式，促進了未成年人健康成長。
一、班級為點，突出個性
班級是學校基礎的單位，是進行教育與管理最有效的陣地。他們充分利用班級這一主陣地，扎實認真地做好學生管理工作。一是開展"精神文明流動紅旗"與"衛(wèi)生先進流動紅旗"競賽活動，開展"優(yōu)秀班級體"的評比。把班級各項活動的成績納入班主任的量化考核中，從而形成了班與班之間你追我趕有序競爭的良好局面，使班級的教育活動各具特色，各展風采。二是學校利用校園文化藝術節(jié)，以展示學生的藝術風采。文化藝術內容有科技小制作、勞動成果展、書畫攝影展、文藝演出等。學校藝術節(jié)涉及范圍廣，內容充實，形式新穎，而且是由學生主辦（通過競爭獲得主辦權），充分展示了學生的能力和才華。通過文化藝術節(jié)這一形式，給學生提供了一個展示自己的舞臺，使更多學生得能以充分發(fā)揮自己的聰明才智，截止去年已辦了三屆。三是開展班級文化建設展評。班級的文化氛圍真接影響一個學生的精神明面貌，學校為創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，每學期都組織文化評比，分不同欄目，內容既與學生學習教材相關，又是對各學科的拓展，從而使班級文化搞得有聲有色。
二、年級為線，盡展特色
他們抓住年級條主線，針對學生年齡不同，所學知識重點不同的實際，展現其教育特色。 在初一年級，他們針對學生來源不同，環(huán)境影響不同，家庭背景不同的特點，入學伊始，即對他們進行了軍訓。使他們能夠盡快養(yǎng)成吃苦耐勞、團結協(xié)作的作風，盡快形成團結向上、文明守紀的班集體。同時，在軍訓過程中穿插豐富多彩的活動，如學校各項規(guī)章制度的學習，班級文明競賽，班級文藝表演，使所有學生都有自己展示才華的空間，形成為班級爭光，為集體添彩的良好氛圍。針對初二年級學生學習兩極分化嚴重的問題，他們著重開展了尊重教育、賞識教育和個性化教育。他們教育廣大老師尊重每一位學生，認真挖掘每一位學生的閃光點，不把一名學生排除在外，對每一名學生因材施教。同時，他們針對學生的個性發(fā)展特點，開展了豐富多彩的個性教育活動，學校成立了特長班、興趣班，如，武術班、美術班、聲樂班、籃球班、足球班等10多個特長班和興趣班，這樣，使大多數的學生能夠在學校找到自己發(fā)揮特長的活動，使自己的特長得到展示，并得到賞識而產生自信心，進而把這種自信心遷移到學習中，帶動學科學習，減輕了兩極分化的趨勢。初三年級學生，面臨著升學的壓力，他們重點開展心理咨詢和理想前途教育。每年都請遼源市教科所的寧所長為初三學生進行常規(guī)心理輔導和考前心理輔導，減輕學生的心理負擔，使他們保持積極、樂觀的心態(tài)，學會自我調節(jié)緊張焦慮的心理，掌握戰(zhàn)勝挫折的本領。同時，充分利用班、團會對學生進行理想前途教育，幫助他們形成正確的世界觀和人生觀，樹立遠大的志向和為實現理想而努力學習的信心。
三、以學校為面，整體推進
一是依據網絡資源優(yōu)勢，創(chuàng)建校園綠色網吧。他們從教育學生正確對待網絡入手，開展了"健康上網，從我做起"的主題宣傳活動。通過教育，使廣大學生明白了網絡的作用和不健康上網的危害，自覺維護網絡安全，做到文明上網。同時，學校還通過軟件控制等手段，使得學生微機室真正成為了學生學習、探究有益知識的綠色網吧。二是實施學校德育"三拓展"。向室外拓展，實施管理育人。他們在制定教育管理計劃的時候，始終把提高學生的思想政治素質放在首要位置，一改傳統(tǒng)的學生管理和教學相沖突的弊端，密切學校管理與教學的關系，使德育工作由虛變實，由軟變硬。同時，優(yōu)化校內外的教育環(huán)境，擴大思想政治工作的覆蓋面，不留盲點、盲區(qū)，并在制度、措施、方法和人力物力上給予保證，切實提高管理育人的質量。向職工拓展，實施服務育人。學校全體行政人員，樹立"服務無小事，處處教育人"的思想，認真做好后勤服務工作，以嚴謹認真的工作態(tài)度、艱苦樸素的工作作風、埋頭苦干的拼博精神去影響學生，教育學生，使學生的思想道德在潛移默化中得到升華。向教師拓展，實施教書育人。他們重點抓好學科教學的德育滲透把傳授知識與培養(yǎng)學生的信念、理想有機地結合起來，各科教學都滲透德育內容，營造一種輕松向上的教育氛圍。教務處在日常教案檢查中，把學科德育滲透作為檢查的重點項目之一。在學校組織的日常駐機構聽課和各類教學公開課、大獎賽的評課標準中也把學科德育滲透作為標準。通過這樣操作，使所有老師都能自覺地挖掘教材中德育滲透內容，實現了思想道德教育的經常性和普遍性。三是努力做好"三延伸"。向家庭延伸：幫助家長提高認識，培養(yǎng)孩子健全人格，在主動探索中品嘗學習的樂趣。因此，學校通過家長會、家庭教育夜校、電視專題節(jié)目、要求家長寫"孩子成長日記"等多形式指導家庭教育，從而提高家教水平，達到與學校教育的同步。建立反饋渠道，了解家長思想動態(tài)，提高家庭教育的科學性，從而使家庭教育和學校教育協(xié)調一致。向社區(qū)延伸：學校每年開一次社區(qū)教育委員會會議，向社區(qū)單位通報學校教育教學和管理工作及發(fā)展思路，并要求社區(qū)單位積極配合學校開展教育活動。調整充實了社會實踐活動基地，定期和不定期組織學生走進社區(qū)，為社區(qū)服務，同社區(qū)單位共建文明，收到了良好的教育效果。向社會延伸：他們與白泉警察署聯(lián)合推出了"四長"工程：即學校校長、學生家長、各班班長、警署署長。警察署定期印制（學法傳遞），介紹青少年違法犯罪的案例，并有民警點評，生動活潑，且針對性很強，全校學生進行傳看簽字，受益匪淺。加強學生的法制教育，從而有效地預防了學生違法事件的發(fā)生。以聘請輔導員為主要形式，加強校外思想政治工作隊伍建設。（吉林省文明辦）
責編：林芳斌
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