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“教育移民”給了孩子改變命運的機會
“教育移民”猶如一縷溫暖陽光照亮了貧困孩子的人生道路。昌江黎族自治縣民族中學校長方世海說，為了接納王下鄉２７１名初中生入讀民族中學，縣里撥出專款２６０多萬元，用于配套設施建設和其他教育經費的保障。不但實行學生所有費用全免，還按月發給每個學生１５０元的生活費，保證學生進得來、留得住。另外，學校在教育教學管理上，針對王下鄉學生基礎薄弱的實際，盡可能地選派一些經驗豐富的老師擔任課任老師，加強課內外的教學輔導，讓王下鄉轉移出來的學生在熟悉學校環境的同時，盡快適應民族中學的學習節奏。
從最初的“教育移民”至今，短短一年多的時間，這群孩子們發生了變化。原王下中學校長、現民族中學王下鄉寄宿生管理辦公室主任符明強深切地感受到了這些學生的變化。他說：“他們來到這里后，視野變寬了，思維變活躍了，學習態度變積極了，學習成績變好了，人生目標變得更加遠大了。”
從王下中學跟隨學生一起搬到民族中學的陳瓊老師說，同學們有這樣的變化，她一點也不感到奇怪。在王下鄉，學生多數是吃了上頓沒下頓，哪有心思讀書？現在所有上學的費用全免了，吃住、生病政府全包了，因此他們都用心學習了。
“教育移民”讓城鄉孩子共享優質教育資源
海南省從本省實際出發，積極探索特色教育，實現教育公平，使扶貧工作從“輸血”變為“造血”。昌江黎族自治縣副縣長王文平說，為了使“教育移民”新模式真正讓貧困山區的群眾家庭脫貧，確定了“貧困偏僻農村學生易地搬遷讀書——職業教育——城鎮就業”的思路，把發展職業教育作為“教育移民”的關鍵環節。通過加大職業教育投入，擴大職業教育辦學規模，實行“四免一補”政策（免除學雜費、住宿費、信息費、課本費、補助學生生活費）和聯合辦學等措施，促進職業教育快速發展，真正實現了教育資源優化配置，讓農村學生在職業教育中也享受教育公平。
海南省教育廳廳長胡光輝認為，探討“教育移民”問題，對研究改變貧困地區和素質貧困的現狀，解決海南中部地區脫貧和長遠環境保護具有重要的現實意義。海南的經驗，一是要把“教育移民”與當地的優質教育資源結合起來；二是要把“教育移民”和扶貧開發結合起來；三是把“教育移民”與生態保護結合起來；四是要把“教育移民”與發展職業教育、促進就業結合起來。
昌江的成功經驗讓海南省看到了實現教育公平、拓展扶貧內涵的一條新路。海南省教育廳積極調研，計劃在全省１１個國家和省級扶貧開發重點縣（市）和萬寧、澄邁、儋州、文昌、瓊海５個市縣推行“教育移民”，遵循“小學生就近到條件較好的鄉鎮中心學校就讀，初中生集中到人口較多、經濟條件較好的鄉鎮中學或縣城中學就讀”的原則，讓所有農村孩子與城市孩子一樣獲得較好的教育機會和優質教育資源。
在陵水黎族自治縣，一所占地面積１２０畝的民族中學改擴建工程已經基本完工。不久，５０００多名“移民學生”的朗朗讀書聲就會從這里傳出來。胡光輝說，實施“教育移民”工程，變“輸血”為“造血”，縮小城鄉差距，為貧困地區經濟注入持續發展的動力和源泉。(記者 鄭瑋娜 卜云彤)
責編：林芳斌
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