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大學(xué)生在社會實踐中開展“義教”活動，對城市構(gòu)建公共文化服務(wù)體系、提升城市文明實踐溫度、增強(qiáng)市民獲得感幸福感，都具有十分重要的意義。為豐富廣大青少年的暑假生活，近日，上千名高校大學(xué)生志愿者在泉州市關(guān)工委、泉州市委文明辦、泉州團(tuán)市委聯(lián)合組織下，走進(jìn)全市230個青少年社會教育活動中心，提供書法、音樂、舞蹈、體育、寫作等各類公益課程，開展“大手牽小手，共筑中國夢”高校大學(xué)生暑期社會實踐活動。
這是一個可以實現(xiàn)多方共贏的活動。對中小學(xué)生來說，能通過一系列課程，讓他們真正做到勞逸結(jié)合，學(xué)到更多課堂以外的知識，開闊了眼界。對大學(xué)生個人而言，在參加社會實踐、奉獻(xiàn)社會的同時，又鍛煉自身素質(zhì)、增長才干。對社會而言，是傳遞愛心，傳播文明，盡一份義務(wù)和責(zé)任。
首先，對孩子們來說，贏得知識、學(xué)會技能。在為期一個月的時間內(nèi)，泉州籍返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者將利用青少年社會教育活動中心、新時代文明實踐中心等公共設(shè)施，為當(dāng)?shù)厍嗌倌晏峁┕嬲n程，在課程與活動中給孩子們帶去知識與關(guān)愛，讓他們健康成長，尤其是陪伴留守兒童度過一段快樂而有意義的時光。從相關(guān)課程設(shè)置看，內(nèi)容十分豐富，趣味性、實用性十足。譬如，閩南特色文化課程，讓孩子們了解、熟悉和掌握優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，從而一代一代將其發(fā)揚(yáng)光大下去；勞動教育課程，除教會孩子們更多的生活技能外，還讓他們了解勞動的真正內(nèi)涵，培養(yǎng)他們尊重勞動、熱愛勞動的情感，養(yǎng)成勞動的習(xí)慣；美育實踐課程，教給孩子們繪畫的技巧，激發(fā)孩子們的想象力與創(chuàng)造力，提高他們的審美能力；安全教育課程，全面生動地向小朋友科普防溺水等相關(guān)知識，讓孩子們了解游泳的注意事項、正確施救及自救方法。家長們送孩子接受公益課程，可以安心工作，這種獲得感和對城市的認(rèn)同感是不言而喻的。
其次，對大學(xué)生志愿者來說，贏得鍛煉、增長才干。大學(xué)生暑期社會實踐是高校實踐育人的重要組成部分，也是大學(xué)生走出校園、認(rèn)識社會、研究問題的寶貴契機(jī)。作為新時代大學(xué)生，不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化知識，還要多參加社會實踐，在實踐中更好地運(yùn)用知識；在實踐中了解社會發(fā)展、鍛煉自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。大學(xué)生志愿者通過參與“大手牽小手，共筑中國夢”暑期社會實踐活動，到基層去，可以提升自身實踐能力，增強(qiáng)服務(wù)社會的奉獻(xiàn)精神。因此，大學(xué)生參加暑期社會實踐，從“象牙塔”深入廣闊的社會天地，是“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”的有效途徑。
第三，對設(shè)置青少年社會教育活動中心、新時代文明實踐中心的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)來說，贏得民心、收獲信任。在開展暑期社會實踐之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)與大學(xué)生們一起制定科學(xué)的暑期實踐計劃，讓大學(xué)生們了解社會實踐的課題、目的、方法，做到有的放矢、產(chǎn)生實效，讓暑假社會實踐有著更旺盛的生命力。在突出暑期社會實踐重要社會意義的同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)不斷改變思路、更新觀念、創(chuàng)新形式，這何嘗不是另一種“成長”？同時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)構(gòu)建新型管理和服務(wù)平臺，盤活既有資源，化解民憂，贏得民心，大大提升了城市文明水平和品質(zhì)內(nèi)涵。
“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”大手牽小手，多贏共成長，必將讓孩子們度過一個平安、健康、快樂、有意義的暑假。（泉州文明網(wǎng) 林軒鶴）