同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)教育實(shí)踐基地勞作
“在小小的樂(lè)耕園里挖呀挖呀挖，挖出了一串串西紅柿，和一朵朵紅花……”位于城南中心小學(xué)教學(xué)樓頂露臺(tái)的“樂(lè)耕園”微型勞動(dòng)種植基地里，處處洋溢著勞動(dòng)的喜悅。夏天收蔬菜，秋天收土豆，小娃娃化身“小農(nóng)夫”，種植基地成了勞動(dòng)教育的生動(dòng)課堂，師生們一年四季忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)生身心參與、手腦并用、傾心投入、揮灑汗水，在實(shí)踐中鍛煉了體魄、增強(qiáng)了本領(lǐng)，領(lǐng)悟到勞動(dòng)的意義。
走進(jìn)親子田間勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，種下春天的希望；烹飪一餐美食，與同學(xué)一齊分享；參加非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟工匠精神……五月以來(lái)，蕉城區(qū)各校深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生在熱火朝天的勞動(dòng)中，播種希望，收獲果實(shí)。
在特色課程中感悟勞動(dòng)之美
讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志這是勞動(dòng)教育的一大特征。《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》提出，“在勞動(dòng)教育過(guò)程中，以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用、安全適度，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程，提升育人實(shí)效性”。
“體力勞動(dòng)是勞動(dòng)的基礎(chǔ)。”蕉城區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為了讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，在實(shí)踐中感悟勞動(dòng)之美，蕉城區(qū)教育局制定了《蕉城區(qū)關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》。指導(dǎo)全區(qū)學(xué)校把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，與德育、智育、體育、美育相融合，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)全方位支持的貫通一體、開(kāi)放協(xié)同的勞動(dòng)教育工作格局。避免單純通過(guò)在課堂上教知識(shí)來(lái)實(shí)施勞動(dòng)教育，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育縱深發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感和成就感。
據(jù)介紹，每學(xué)期，城南中心小學(xué)的同學(xué)們都按班級(jí)認(rèn)領(lǐng)責(zé)任菜地，以主題項(xiàng)目化學(xué)習(xí)開(kāi)展勞動(dòng)教育。而在蕉城各校，勞動(dòng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)也日益豐富，形成了“一校一品”格局，一批特色明顯、示范性強(qiáng)的資源成果和典型案例涌現(xiàn)出來(lái)。
蕉城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)以承傳畬族文化為抓手，開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)勞動(dòng)教育特色課程。通過(guò)翻地、犁田等活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和使用工具的智慧，植下“望得見(jiàn)山，看得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁”的情感土壤。同時(shí)，以親近富有地域特色的勞動(dòng)文化為課程底色，開(kāi)展種植畬藥、編織、刺繡、采茶葉、制作烏米飯、菅粽等農(nóng)事活動(dòng)課程。
漳灣中心小學(xué)的“海娃”鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”，特聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化傳承人劉細(xì)秀為“水密隔艙”福船制造技藝社團(tuán)的輔導(dǎo)員。利用課后服務(wù)的時(shí)間指導(dǎo)孩子們制作福船船模。學(xué)生在親自動(dòng)手制作、合作探究的實(shí)踐過(guò)程中，不僅鍛煉了技能，更增強(qiáng)了家鄉(xiāng)自豪感。
洋中中心小學(xué)打造親子田間勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，聘請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)為勞動(dòng)基地課授教師，手把手教學(xué)生種植和管理各種花卉、蔬菜、瓜果。從深挖松土、整畦到澆水施肥，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)農(nóng)耕文化，提升勞動(dòng)技能，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
2019年，蕉城區(qū)洋中中心小學(xué)紅領(lǐng)巾童趣園被省教育廳確定為“福建省首批百個(gè)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目”；2022年，蕉城區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校被省教育廳確定為“福建省第三批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目”。寧德市第六中學(xué)和城南中心小學(xué)正在參評(píng)福建省第四批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐特色項(xiàng)目。
在協(xié)同育人中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
5月9日，寧德上金貝實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地里，同學(xué)們穿著雨靴，挽起袖子，學(xué)習(xí)耕地種植技術(shù)。
勞動(dòng)教育在哪教？誰(shuí)來(lái)教？長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，離不開(kāi)切實(shí)的資源支持和條件保障。蕉城區(qū)圍繞提升勞動(dòng)教育支撐保障能力進(jìn)行了積極探索。
為拓展實(shí)踐場(chǎng)所、滿(mǎn)足各級(jí)各類(lèi)學(xué)校多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐需求，蕉城區(qū)通過(guò)自建、共建和充分利用社會(huì)資源，持續(xù)推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)。目前，蕉城區(qū)校外勞動(dòng)實(shí)踐教育基地建設(shè)工作初見(jiàn)成效。
2022年，確定了寧德上金貝實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司、閩宏勞動(dòng)教育實(shí)踐基地為寧德市首批勞動(dòng)教育基地，寧德赤溪高優(yōu)農(nóng)業(yè)休閑旅游有限公司為寧德市首批中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐教育基地。下一步，蕉城區(qū)教育局將繼續(xù)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)，分期分批認(rèn)定一批基礎(chǔ)條件好、課程設(shè)置優(yōu)、承接能力強(qiáng)、兼具輻射帶動(dòng)功能的勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，開(kāi)發(fā)全鏈條實(shí)踐課程，組織學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、入農(nóng)戶(hù)，學(xué)習(xí)農(nóng)事勞作、了解鄉(xiāng)土文化。
如何建立專(zhuān)兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，讓教師能教會(huì)教？蕉城區(qū)探索通過(guò)購(gòu)買(mǎi)教學(xué)服務(wù)、聘請(qǐng)兼職教師等方式，保障學(xué)校師資需求。為提升教師素質(zhì)，支持各學(xué)校結(jié)合實(shí)際開(kāi)展勞動(dòng)教育課題研究。目前，蕉城區(qū)第七中心小學(xué)、蕉城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蕉城區(qū)洋中中心小學(xué)、蕉城區(qū)城南中心小學(xué)等學(xué)校正積極申報(bào)寧德市中小學(xué)勞動(dòng)教育課題研究。蕉城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校則從加強(qiáng)培訓(xùn)、落實(shí)教研、科研探索幾個(gè)方面推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)施，選送優(yōu)秀教師參加系統(tǒng)培訓(xùn)，開(kāi)展區(qū)級(jí)勞動(dòng)優(yōu)質(zhì)課比賽，并開(kāi)展新課標(biāo)二次培訓(xùn)。
“人生在勤，勤則不匱”，下一步，蕉城區(qū)將積極探索新時(shí)代勞動(dòng)教育發(fā)展的創(chuàng)新路徑，堅(jiān)持深化勞動(dòng)教育特色建設(shè)工作，搭建多方共育的勞動(dòng)教育平臺(tái)，形成以學(xué)校勞動(dòng)為主渠道、家庭勞動(dòng)為基礎(chǔ)、社會(huì)勞動(dòng)為支持的協(xié)同育人格局，使勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的理念深入人心。（閩東日?qǐng)?bào)記者 張穎珍）
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