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大同小學(xué)為每位學(xué)生發(fā) “小志的公益護照”，培養(yǎng)孩子志愿服務(wù)的習(xí)慣。圖/大同小學(xué) 提供

志愿服務(wù)校園崗位——書籍管理員。圖/大同小學(xué) 提供

大同小學(xué)的志愿服務(wù)崗位遍布校園。圖為“課堂練習(xí)快遞員”在服務(wù)同學(xué)。圖/大同小學(xué) 提供

 廈門市大同小學(xué)有2600多名學(xué)生，他們有一個共同的名字——“小志”。這所擁有116年歷史的小學(xué)，給全體學(xué)生發(fā)放“小志的公益護照”，培養(yǎng)孩子志愿服務(wù)的習(xí)慣。

大同小學(xué)校長莊莉認為，教育不只是在書本。如果孩子能從小養(yǎng)成志愿服務(wù)的習(xí)慣，哪怕是蹲下?lián)旒埖囊粋€簡單動作，日后走出學(xué)校、走上社會，看到地上的一張紙，很有可能蹲下?lián)炱鹚?/p>

大同小學(xué)相信，“小志”會成長為“大志”——志愿服務(wù)的小事累積起來，孩子會成長為用自己力量為社會做出貢獻的“大人”，因為他們從小就明白，幫助他人獲得的喜悅和金錢帶來的喜悅完全不同。

“小志”的任務(wù)

在公益護照上累積100課時

從2019年秋季開始，大同小學(xué)的每位學(xué)生入學(xué)后會得到一本紅色的小冊子—— “小志的公益護照”，借由這本“護照”，有滋有味的公益“全球通”就開啟了。

但是，學(xué)校不僅僅是發(fā)一本“護照”就完事了。大同小學(xué)副校長黃靚芳說，我們會為孩子提供志愿服務(wù)導(dǎo)覽圖。

從志愿服務(wù)導(dǎo)覽圖看，大同小學(xué)“小志”的志愿服務(wù)涵蓋校內(nèi)和校外。當(dāng)然，校內(nèi)是重頭戲——學(xué)生在小學(xué)六年期間，要完成100課時的志愿服務(wù)，并在“護照”上記錄下來，讓每一次志愿服務(wù)都留下印記。

大同小學(xué)德育處主任許盈盈說，校內(nèi)的志愿服務(wù)會有明確的任務(wù)。老師會告訴一年級學(xué)生，有什么志愿服務(wù)崗位是可以申請的，如收作業(yè)、關(guān)門、關(guān)燈。當(dāng)然，還有一些任務(wù)是“突發(fā)”的，如在樓道上撿拾垃圾。

每位“小志”可以通過“護照”累積志愿服務(wù)課時，有機會被授予星級志愿者的勛章，還有機會當(dāng)選學(xué)校年度十大“星級志愿者”。

“小志”的日常

志愿服務(wù)從校內(nèi)做到校外

校內(nèi)的志愿服務(wù)都是孩子們的身邊事。大同小學(xué)二年2班的陳昱希是班里熱心又稱職的“課堂練習(xí)快遞員”，每天認真幫同學(xué)們收發(fā)課堂練習(xí)冊，一份也不曾落下。類似的志愿服務(wù)崗位有很多，譬如“黑板美容師”，是幫老師擦黑板；還有圖書館的書籍管理員，孩子們可以利用課余時間整理書籍。

有的孩子走向志愿服務(wù)的更廣闊天地。陳奕韜是大同小學(xué)五年級的學(xué)生，他從“一粒米”找到志愿服務(wù)方向。在大同小學(xué)“敬惜一粒米”項目式學(xué)習(xí)活動中，他了解到當(dāng)下嚴(yán)峻的糧食現(xiàn)狀，于是在校內(nèi)校外當(dāng)起“光盤行動”的宣傳員。陳奕韜和項目式學(xué)習(xí)小組的同學(xué)還一起走進翔安新圩鎮(zhèn)的田間，實地學(xué)習(xí)土豆種植知識，體驗土豆種植的艱辛過程，參與蔬菜分揀和包裝。這個實踐活動讓他們明白糧食安全的重要性，也更懂得“珍惜糧食，敬惜一粒米”的意義。陳奕韜是學(xué)校“星級志愿者”之一，校方給他的頒獎詞——他用行動詮釋“為他人服務(wù)”貴在堅持。陳奕韜還獲得“廈門市新時代好少年”稱號。

大同小學(xué)的志愿服務(wù)活動還通過孩子影響父母，甚至影響素不相識的人。每隔一段時間，都會有家長在社交媒體上征集利用周末到社區(qū)志愿服務(wù)的同行者。

黃靚芳說，在節(jié)假日，你可以在街頭巷尾看到穿著紅馬甲的“小志”和他們的爸爸媽媽，他們在路口進行文明督導(dǎo)、在公園宣傳低碳出行、和環(huán)衛(wèi)工人一起撿拾垃圾、把愛心物資送到山區(qū)、把壓歲錢捐給紅十字會……他們無懼寒暑，不分四季。

大同小學(xué)四年2班的申一諾從7歲起便和媽媽一起做公益。從白鷺洲撿拾地上的垃圾，到中山路參加愛心義賣，再到南靖縣為困難戶送米送油……她因此獲得校級年度Top10“星級志愿者”。

“小志”的志向

志愿服務(wù)成為習(xí)慣伴隨一生

“小志的公益護照”的志愿服務(wù)有100課時，有的孩子二年級就有66課時。校方強調(diào)，我們不用志愿服務(wù)課時來評價學(xué)生。也就是說，學(xué)校只是表揚愿意志愿服務(wù)的孩子，但那些“得分低”的孩子不會受到批評。

莊莉認為，任何事都有積極的人和不那么積極的人，但志愿服務(wù)的大環(huán)境存在，它就會產(chǎn)生影響。“小志的公益護照”促進每個大同學(xué)子養(yǎng)成自然而然的習(xí)慣，經(jīng)歷“要我服務(wù)”到“我要服務(wù)”的飛躍性成長，讓志愿服務(wù)成為孩子的習(xí)慣。

大同小學(xué)四年1班的王洛弈在不久前達到了100課時，這樣的速度創(chuàng)下了校紀(jì)錄。愛看書的王洛弈最喜歡服務(wù)的地方是湖里區(qū)后埔公益圖書館，做一名圖書管理員。他說，時長不是目的，從志愿服務(wù)中獲得喜悅才是最重要的，即使課時滿了，他還是會繼續(xù)參加志愿服務(wù)活動。

莊莉說，這或許就是 “全國文明校園”稱號最重要的意義:志愿服務(wù)不局限在一所學(xué)校，它的文明之風(fēng)會吹向社會，也不僅會伴隨孩子六年，還會伴隨一生。（廈門文明網(wǎng) 廈門日報記者 佘崢）