近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并發布《義務教育勞動課程標準（2022年版）》。今秋開學起，勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。這一消息很快成為熱搜話題，不少網友為之點贊，認為強化勞動教育正當其時。（5月6日光明網）
勞動光榮，勞動偉大，勞動幸福。加強勞動教育事關中小學生健康成長，事關經濟發展和社會進步，事關中華優秀傳統文化世代傳承。“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”加強勞動教育，培養中小學生的勞動精神、勞動習慣，具有極為重要的時代價值。
當前，值得注意的是，中小學生勞動教育從整體上來說還存在一些問題，學生的勞動技能低的現象尤為突出。小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地，大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛生……在部分學生和家長眼里，學好文化知識就可以了，勞動教育無足輕重。此外，一些學校雖然開設了勞動課程，但常常紙上談兵、形同虛設。凡此種種，這些都造成了勞動教育被弱化。
此次，教育部印發《義務教育課程方案》，發布《義務教育課程標準（2022年版）》，無疑提高了勞動課的“地位”。我們看到，新的勞動課程標準將勞動課內容分為日常生活勞動、服務性勞動和生產勞動三部分共十個具體科目，并給出了每個科目在每一階段的內容要求，這也為各地抓好對中小學生的勞動教育提供了遵循、指明了方向。各地要認真抓好貫徹落實，引導中小學生崇尚勞動、尊重勞動，形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度。
加強對勞動教育的評估考核，是推動勞動教育落細落實的關鍵。教育行政部門要加強對勞動教育的評估考核，定期對學校勞動教育開展督導考核，將勞動教育實施情況納入各級各類學校辦學考核的重要評價指標。同時，在加強師資建設方面也要持續用力，為中小學配備足量的勞動教育課程教師，加強對教師勞動教育的專業培訓，提高勞動教育教學質量。
學校是開展勞動教育的主陣地，各中小學校要切實扛起責任，把強化勞動教育擺在重要位置，為學生上好勞動課。學校可結合實際，按照要求，根據各年齡階段學生特點，在不同學段自主選擇確定任務群學習數量，加強對學生勞動教育的培養，使學生養成熱愛勞動的習慣，學會基本的生活技能、生活經驗、生活知識，逐步提高自理能力。教師要創新教育方式，通過播放勞動教育宣傳片、講述勞動模范先進事跡等方式，提高學生對勞動的認識，也可以組織學生參與美化家鄉環境、走進田間地頭體驗勞作等，讓學生在實踐中感受勞動美。
家庭要為孩子創設良好的勞動教育環境，有句話說得好：“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。”對于家長來說，切莫把對孩子的勞動教育當作學校的事，與自己無關，家長要和學校一道抓好對孩子的勞動教育，要讓孩子參與到力所能及的家務勞動中，比如讓孩子打掃衛生、動手做飯、清洗小件物品、獨自收拾整理房間等等。久而久之，孩子自然就養成了熱愛勞動的好習慣。
讓勞動成為孩子們的必修課，是時代發展的需要，是社會進步的需要。社會各方要共同努力，引導廣大青少年牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓勞動之花在中小學心中綻放。（泉州文明網 王學明）
