據1月4日北京市順義區(qū)教委官方微信發(fā)布的消息，受疫情影響，順義區(qū)中小學再次開啟線上教學模式。除初三、高三年級外，全區(qū)其他學段學生開始居家上網課。全區(qū)教師再次變身“網絡主播”，線上線下無縫銜接。（1月5日 新華網）
當前，國內部分地區(qū)疫情形勢依然嚴峻，按照“停課不停學”的要求，課堂教學被再次搬到了線上，經此一“疫”，在線教育得到了井噴式地發(fā)展。盡管如此，依然面臨同質化的激烈競爭，整個在線教育行業(yè)呈現出“冰火兩重天”的景象。后疫情時代，如何讓線上與線下教學方式“共生”，為建立高效、實用、具有中國特色的教育方式提供參考依據，值得一番思考。
首先，打鐵還需自身硬，在線教育要守住“底線”，方能行穩(wěn)致遠。可現實是，本應成為學習伴侶的部分在線教育平臺，卻成為“藏污納垢”之所，實屬不該。有的Ａｐｐ設立“論壇”“圈子”等，打著“輕松時刻”“精彩世界”的幌子，以低俗惡搞的帖子吸引眼球；有的在功能設計上夾帶“私貨”，以醒目字眼誘導用戶下載含有色情、暴力等內容的其他軟件，對用戶尤其是中小學生的身心健康發(fā)展造成不利影響。縱然，去年工信部實施《移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定》，明確規(guī)定互聯(lián)網信息服務提供者不得提供或傳播含有色情內容的移動智能終端應用軟件。然而，從規(guī)定到落實，仍有相當距離。當然，今后的在線教育是一飛沖天，還是一地雞毛，關鍵一環(huán)，還在于行業(yè)自身能否先堅守法律和道德“底線”。
其次，想要繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭，在線教育務必“在線”，揚長避短。在線教育存在先天短板，比如缺少課堂教學氛圍，學生注意力容易分散，而且有的在線教育質量不高。因此，在線教育應充分發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，與線下教育機構開展錯位競爭，拓寬進一步發(fā)展的新路徑。增強在線教育的競爭力，不是靠價格競爭或者營銷轟炸，教育產品不同于一般產品，家長往往更加注重質量而不是價格，只要質量過得硬，即便價格沒有比較優(yōu)勢，家長也樂意掏腰包，在線教育的消費者是面向全國的，只要能夠不斷推陳出新，不斷提高產品品質，自然就能夠取得更大的市場影響力和話語權。
最后，在線教育要能經得住時間和各方“考驗”。此次疫情既為“互聯(lián)網 ＋ 教育”提供了一次成果展示的平臺，同時也是對各大在線教育平臺的一次“考驗”。真正優(yōu)質的在線教學平臺不僅能夠在特殊時期發(fā)揮作用，還要下沉到學校日常教學、教務工作中，真正助力廣大中小學校打造可持續(xù)發(fā)展的智慧校園，為優(yōu)化教育資源配置、促進學生全面發(fā)展發(fā)揮更加積極的作用。（鼓樓區(qū)委文明辦 宴陽）
