安溪縣沼濤實驗小學創辦于1992年秋季，系臺灣財團法人陳沼濤文教基金會捐資興建。辦學近三十年來，學校秉承陳沼濤先生“創辦一流學府，培育優秀人才”的宏愿，堅持育人為本、德育為先的教育思想，強化德育管理，注重辦學特色，取得了較好的辦學成效。但教育作為培養人的活動，就要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，充分發揮課堂教學主渠道作用，才能培養出一代又一代品行文明，品性健康，品德高雅，品質高尚的學生。為此，作為省級文明校園沼濤實小立足校情，做了大量富有成效的探索和實踐，并取得顯著成效。
搭建課堂育人的基礎——德育師資求卓越
“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”教師的育人意識和育人水平直接影響著課程德育工作的效果。為此，沼濤實小以師德考評為抓手，以師德典型為引領，著力打造一支作風過硬、素質過關、師德優秀的教師隊伍。去年來，學校以創建“黨員名師雙培養工作室”，力求把黨員培養成名師，把名師培養成黨員，引領學校教師總結自己的教學經驗，提煉教學主張，形成教學風格，打造一支優秀的黨員名師隊伍，在沼濤實小乃至安溪縣發揮引領、輻射作用。
近年來，沼濤實小涌現了王美芳、易丹華、陳紅玲等一批愛崗敬業的優秀教師，撰寫的德育論文、成功教育案例多次榮獲縣、市一等獎。王美芳老師榮獲省五一勞動獎章，今年教師節，泉州市教育局領導特意到沼濤實小慰問關心。易丹華老師的感人事跡被《安溪報》專題報道并被邀請參加泉州市教師節表彰大會。
創設課堂育人的平臺——品行教育促融合
課堂教學是一切教育工作的核心，用好教材，挖掘課程功能，突出學科課程的育人內涵，才能培養主動學習、品行良好、健康發展的一代新人。為此，沼濤實小高度重視課堂教學這一平臺，促進德育滲透，促成教育融合，增進德育實效。
一是發揮學科主作用。首先，抓好道法課程落實。圍繞道法課“情感、態度、價值觀”的課程目標，做到理論聯系實際，注重學生的感悟，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行，進行道德觀念、法治意識、愛國主義的教育。其次，開拓德育校外資源。注意結合本地實際開拓教學資源，依托安溪縣茶科所、鳳山烈士紀念碑、安溪文廟等安排社會實踐活動。
二是融合課程巧滲透。沼濤實小強調并引導教師研透教材，適時滲透，使德育滲透不浮在表層，讓每一節課達到預期的德育目的。如在教學語文課中引導學生有感情地朗讀，在閱讀感受美，欣賞美，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉、關愛他人，尊敬長輩，孝敬父母的情感；在數學、科學等課中讓學生從合作入手，培養合作精神和鉆研精神；在美術教師在美術課上滲透審美教育，從構圖的位置安排，課上學具擺放，以美導行，收到很好的教育效果。在每學期的教案檢評中，沼濤實小都把學科德育滲透作為檢查內容之一。
突破課堂育人的難點——德育教材顯特色
為了有效地整合德育資源，歸納德育要素，編寫校本教材，開設德育課程，使之規范化、系統化、精細化，是實施有效德育，促進學生人格完善的最佳手段。為此，沼濤實小組織教師先后編寫了《安溪的茶》《早會教育》《中華傳統美德》《中華文化素養》等校本教材，形成了一系列的德育常規課程體系、文化建設體系，并扎實開展，為學校德育建設奠定了可持續發展的基礎。
可以說，系列德育教材彰顯了沼濤實驗小學的辦學特色，已在省市縣形成一定的示范引領作用，影響面廣，《中新網》《福建德育網》等多家有影響力的新聞媒體先后對《早會教育》作了專項報道。 （安溪縣沼濤實驗小學 供稿）
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