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“我孩子的班主任讓大家匿名投票選出最調皮的學生，票數最多的那個學生就要坐在講臺旁邊的‘特座’上，我們做家長的覺得老師這樣做很不好。”近日，西安一位家長氣憤地向記者投訴。這位家長說，孩子就讀于西安市東郊一所高中高一二班。(1月15日 《華商報》)

學生調皮確實讓老師頭疼，而老師批評教育學生也無可非議。但是對學生行使批評教育權不意味著可以歧視學生。老師可以用“民主”投票的方式管理某些班級事物，但是要求學生匿名投票選出最調皮學生這一做法，看似是一種民主，其實是老師濫打民主旗號，導演教育軟暴力。對此，不僅被票選出來的學生不滿，其他學生和家長也有話說。

《未成年人保護法》規定：“學校應當尊重未成年學生的受教育權，應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助、不得歧視。”老師組織學生投票選舉調皮學生，采取特殊管理模式，是一種不負責任的歧視行為，與素質教育宗旨和教師師德背道而馳。

少數服從多數雖是一種民主形式，但是學生的受教育權不適用于“少數服從多數”。即便多數學生投票選某位學生，但是如此“民主”投票會把選出來的學生推向同學的對立面，讓他心里蒙上陰影，不利于孩子成人成才。實際上是一種多數人暴力，這樣的“民意”顯然難言合理、公正。

從教育的角度講，教師組織學生投票選舉調皮學生是一種教育失敗。“十個指頭有長短”，調皮學生考驗著教師智慧與教育藝術。教育家蘇霍姆林斯基認為：“漂亮的孩子人人喜歡，只有對丑孩子的愛才是真正的愛”。老師應該與學生多做交流與溝通，試著走進學生的內心世界追尋他們調皮搗蛋背后的心路歷程，找到打開他調皮大門的金鑰匙。

畢竟，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。