大學里，最難講、最無趣、最容易“混”的是什么課？不要再脫口而出“思政課”了！近年來，上海高校不斷探索創新思想政治教育方式，從“思政課程”到“課程思政”，建立起多圈層同向同行又融會貫通的“大思政”育人同心圓，讓思想政治工作貫穿于大學教育全方位、全過程，春風化雨，引航成長。（1月10日 《人民日報》）
思政課普遍不被重視，人們對它的心態往往就是“捎帶著學習”。在很多老師看來，思政課是強制性任務，只要完成即可；在學生看來，它就是一門靠期末突擊背誦就能通過的課程，不必平時耗費時間。于是，思政課就成了可有可無的存在。更可悲的是，很多人在大學畢業時，甚至都不記得有這門課程。
功利主義教學和學習是思政課不受重視的原因。因為思政課往往不是學校的重點課程，對就業沒有太多的幫助，而高校又往往以提升就業率為重要目標，思政課就會被冷落。學校基本將重要師資配備給重點專業，而且會不惜血本從各地招攬重點專業人才。學生往往通過教師的份量來判斷一門課程的重要性，某些學科名師云集，某些學科門庭冷落，師資力量存在嚴重的“貧富差距”，這讓學生得出“思政課不重要”的結論并不意外。
要讓名師為思政課添彩。無論在教學的質量上，還是在吸引學生的力度上，名師都是重要的保障。如果說學生也“追星”的話，那么這些名師大概就是學生心目中的偶像。對于很多學生來說，講什么并不十分重要，重要的是能從名師的課堂上獲得學習的樂趣和方法。既然高校要提升思政課的分量，不妨引進名師教學，為思政課配備優秀的老師，以提升課程的人氣和魅力。思政課的“顏值”高了、質量好了、名氣大了，學生就會自然而然地重視它。
要改變對思政課的固有偏見。名師永遠都是稀缺資源，受“好鋼用在刀刃上”思維的影響，學校往往認為名師應該用在重點課程的“刀刃”上。但作為厘正價值觀、把準人生航向的思政課，何嘗不是“刀刃”呢？在思想多元交鋒、社會道德滑坡等復雜現象并存的當今社會，思政課教育是一把校正青年學子思想的尺子。作為教書育人的高校，既要教會學生謀生的手段，又要讓學生明白做人做事的道理。
因此，不妨多給思政課配備名師，重塑其在學生心目中的形象，引導學生正確認識思政課的地位。
