“對(duì)不 qi,今天我 zhuang shang 一位弟弟 …… ”日前,深圳一名七歲小學(xué)生騎單車(chē)撞倒三歲娃娃,因溝通不暢未作處理就各自回家。然而當(dāng)小學(xué)生媽媽下班知曉后,先是嚴(yán)厲批兒子,再讓他手寫(xiě)六份夾雜著拼音的道歉書(shū),媽媽也進(jìn)行補(bǔ)充道歉,然后在全小區(qū)張貼尋找被撞的孩子,最終成功找到并登門(mén)道歉。(10月28日《環(huán)球網(wǎng)》)
孩子不慎撞到別人,這位媽媽沒(méi)有包庇,而是對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng),并且要求孩子寫(xiě)出道歉信,這種行為不僅展現(xiàn)出一種嚴(yán)格的家風(fēng)家教,也展現(xiàn)出一種良好的教育素養(yǎng)。
首先,這個(gè)孩子犯錯(cuò)在先,既然犯錯(cuò),就應(yīng)該積極承認(rèn)錯(cuò)誤,承擔(dān)責(zé)任,進(jìn)行改正,如果不加以教育和懲罰,無(wú)疑會(huì)對(duì)其今后的行為造成不良的引導(dǎo),這對(duì)孩子健康成長(zhǎng)無(wú)疑貽害無(wú)窮的,因此,讓其寫(xiě)下道歉信,并上門(mén)道歉無(wú)疑是一種正確的教育引導(dǎo)??墒窃诂F(xiàn)實(shí)中,總有一些家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這些,當(dāng)孩子和別的孩子發(fā)生矛盾時(shí),或者當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),總是習(xí)慣性下意識(shí)地站在自己孩子的角度思考,對(duì)別人的孩子橫加指責(zé),或者對(duì)別人的孩子不管不問(wèn),這不僅是一種自私的行為,也是對(duì)孩子一種錯(cuò)誤的示范。
沒(méi)錯(cuò),愛(ài)是自私的,每位父母都喜歡自己的孩子,舐?tīng)偾樯?,每個(gè)家長(zhǎng)都有一種天生的護(hù)犢心理,但是這種護(hù)犢卻很可能變成對(duì)孩子錯(cuò)誤的縱容。作為家長(zhǎng),當(dāng)孩子和別的孩子出現(xiàn)矛盾時(shí),不是一味地站在自己孩子的立場(chǎng)上去偏袒和維護(hù),而是應(yīng)該仔細(xì)搞清事情經(jīng)過(guò),分析問(wèn)題,找出原因,站在公平的立場(chǎng)上去評(píng)判,對(duì)自己孩子的錯(cuò)誤不掩飾,不偏袒,并且監(jiān)督孩子承認(rèn)錯(cuò)誤和改正。這位媽媽就是這樣,了解到孩子的錯(cuò)誤,對(duì)孩子嚴(yán)厲教育,并且進(jìn)行懲罰,這種行為是對(duì)孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo),也是一種負(fù)責(zé)任的行為,展現(xiàn)出一種嚴(yán)格的家教和優(yōu)秀的家風(fēng)。
更為重要的是,家長(zhǎng)不僅在道歉信后附上看言辭懇切的道歉,還帶著孩子上門(mén)道歉,這種行為不僅是對(duì)孩子的言傳身教,也有益于彌補(bǔ)鄰里和諧。
教育就是這樣,很多時(shí)候,教育的真諦往往存在于現(xiàn)實(shí)生活中,往往蘊(yùn)含在一些細(xì)微小事中,生活就是很好的教育素材,只要能夠抓住生活中的一些事情,擇機(jī)而教,就能對(duì)孩子開(kāi)展正確的教育,無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。(泉州市委文明辦 劉劍飛)
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