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2.發揮校園文化育人功能。發揮校園文化的熏陶作用,汲取閩都文化精華,開展優秀傳統文化教育普及活動。將學生誠信表現納入綜合素質評價體系,通過多種途徑開展誠信教育。開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”和“節糧、節水、節電”教育,形成常態化機制。注重學校道德講堂和班級文化建設,將宏觀價值取向融入班級環境氛圍布置、各項規章制度和日常教育管理中,使其化為小而具體、容易操作踐行的行為準則。抓好校歌創作和演唱活動、校園體育藝術節活動,活躍群眾性文化工作,落實每天體育鍛煉一小時,實現“班班有歌聲,班班有美展”。

3.融入課外實踐平臺。進一步明確參與社會實踐各方職責,細化學生每年參與社會實踐活動的內容和時間要求。加強“第二課堂”建設,建設省、市、縣(區)三級聯辦的社會教育實踐基地。充分挖掘愛國主義教育基地等各類教育基地和博物館、科技館等公共文化設施的教育資源,開展革命傳統教育、民族團結進步教育等各類教育實踐活動。加強對各社會實踐基地實踐課程的指導,探索校內教育和校外實踐有機結合的模式,使社會主義核心價值觀長期有效融入實踐活動。健全社會實踐監督反饋機制,建立和完善學生實踐活動安全責任與經費落實機制。

4.建設高素質教師隊伍。加強教師法律法規和職業道德教育,教師每學年與學校簽訂《師德師風公開承諾書》,提升教師“學為人師、行為世范”的職業素養。深入開展向全省先進典型呂榕麟、全省最美教師張蕓以及教師隊伍中的先進楷模學習活動,引導教師自覺提高師德修養,規范教育教學行為。大力推行教師“小片區”管理經驗,落實“六個統一”,實現教師輪崗、擇校降溫。把社會主義核心價值觀作為教師培訓的重要內容,將師德師風作為教師職稱評聘、考核評價、評先評優的基本條件,嚴格執行師德“一票否決”,落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》,對教師有償補課、有償辦班等違規違紀行為實行“零容忍”,發現一起,查處一起,絕不姑息。著重抓好學校領導干部、思想品德思想政治課教師、輔導員、班主任隊伍建設,引導他們自覺當好學生健康成長的指導者和引路人。