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此外，教師應以身作則。“學高為師，德高為范”，作為教師，更應注意自身的儀容儀表和行為規范。教師的形象代表著睿智和練達，因此，在衣著上應簡約大方，有意識地創立一個可信任的、親和力強、富有正能量的職業形象。倘若教師不注重職業形象塑造，一味地追求時尚潮流，不僅會影響未成年人的學習注意力，也容易誤導未成年人對美的追求。

當然，未成年人的文明禮儀培養不僅僅是一個簡單的穿衣打扮問題，而且還包括言行舉止、文明修養、知識層面等綜合素質。在這個形象自信的時代，我們對未成年人追求美的現象宜疏不宜堵，正確引導他們文明修身應成為我們共同的目標。（傅雪芬）