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近段時間以來，隨著“全國道德模范”人物的揭曉，全國上下都在不同程度地開展學(xué)習(xí)“道德模范”的活動。但就筆者看來，要真正確保學(xué)習(xí)“道德模范”的活動取得實在效果，還需要注重“五個結(jié)合”。

注重與當前的現(xiàn)實狀況相結(jié)合。“道德模范”人物的優(yōu)秀事跡，確實很值得全天下的人去學(xué)習(xí)，去傳頌，這是不可爭辯的事實。但是現(xiàn)實狀況卻比“模范人物”表現(xiàn)出來的事跡要寬泛得多，有更高的層面、更寬的領(lǐng)域同樣需要我們?nèi)リP(guān)注，而且還有可能在我們未洞察到的領(lǐng)域內(nèi)有更優(yōu)秀的“模范人物”存在，這就需要我們站在更高的立場上，以更寬廣的胸懷去思考向這些為人類正義事業(yè)而默默奉獻的“模范人物”學(xué)習(xí)。當然在向這些“道德模范”學(xué)習(xí)的同時，我們還要清醒地看到社會上依然存在大量誠信缺失、道德淪喪的事實，所以我們必須正確區(qū)分正義與邪惡，謬誤與真理，并理直氣壯地同一切不道德的行為作斗爭，才能與學(xué)習(xí)“道德模范人物”的思路和道路完全一致。

注重與宣傳引導(dǎo)相結(jié)合。要使“模范人物”的優(yōu)秀事跡長期深入持久下去，讓全天下的人民大眾都得到共鳴，并自覺參與到爭做模范，擁護模范的行列中，身體力行地摒棄一切歪風(fēng)邪氣和陳規(guī)陋習(xí)，沒有完備的輿論引導(dǎo)是不行的。除在諸如廣播、電視、宣傳欄，“道德講堂”等渠道進行宣傳外，尤其要注重在“中小學(xué)生”、未成年人中加強思想道德教育，切實將“道德模范”學(xué)習(xí)活動納入中小學(xué)校德育教育課程，讓中小學(xué)生從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣。同時，政府在開展日常工作中，也應(yīng)將道德教育納入日常開展工作的范疇，在群眾會、聯(lián)誼會或群眾性活動中廣泛宣傳，讓全社會都來重視道德教育，關(guān)注道德建設(shè)。

注重與文明禮儀相結(jié)合。我們學(xué)“道德模范人物”的目的是發(fā)揚模范人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激勵全體中華兒女弘揚正氣，棄惡從善，但如果我們只是為了烘托氣氛而學(xué)習(xí)，或是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后該犯的毛病在我們身上依然在犯，那我們學(xué)習(xí)“道德模范”活動就失去真正的意義。而實際上，“道德模范人物”表現(xiàn)出來的就是純樸、誠實、善良、為民、耐勞等特質(zhì)，這些特質(zhì)又恰恰是我們大多數(shù)人不完全具有的，或者是我們大多數(shù)人經(jīng)常做不到的，而這些特質(zhì)又和文明禮儀是密切相關(guān)的，因而在學(xué)習(xí)“道德模范人物”的同時，切實把學(xué)習(xí)模范人物與當前的文明禮儀巧妙地結(jié)合就顯得尤為重要。