實施“幸福成長”工程，促進未成年人健康成長
近年來，三明市全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，針對當前農村學生家長外出務工多、留守兒童多的熱點、難點問題，于2007年春，在福建省率先實施“農村中小學寄宿生食宿改善工程”，較好地解決了農村寄宿學生吃、住問題，引起社會各界的關注。2007年12月6日福建省在將樂縣召開現場會，并將這一做法向全省推廣。五年來，將樂縣不斷探索和創新模式，進一步深化食宿改善工程，從今年春季開始，全面實施未成年人“幸福成長”工程，做到四個融合：即從物質關心提升到物質和精神關愛的融合，從課堂教學到課外教育的融合，從師生關系升華為師生情和親情的融合，從學校為主擴大到學校和社會互動的融合。主要做法是：
一、著力“四創”，為未成年人健康成長創造良好條件
創建“一房五室” 。一是建洗衣房，每所寄宿制中小學校根據實際情況配備若干臺全自動洗衣機，為學生洗衣提供方便。二是建心語室，增強心語室的調解功能，確定一名心理健康教師，幫助學生在溫馨的環境下化解心理矛盾。三是建衛生健康室，聘請衛生技術人員定期到學校對學生的身體狀況進行檢查、治療，開展衛生防疫和保健講座，在衛生健康室內配有基本設備和藥品，為學生提供日常的保健。四是建活動室，學校充分利用現有音樂、舞蹈、美術等功能室，添置電視、棋牌等設施，開展器樂、民間舞蹈、手工刺繡、演講技巧等活動，為寄宿生、留守孩及小學低齡學生提供課外活動場地，做到了學生根據自己的興趣愛好自由選擇課外活動項目。五是建“親情聯系”室，內設網絡視頻10臺、電話2部，每月讓每位留守兒童與父母通電話、視頻聊天一次，加強學生、家長、教師三者之間的聯系與交流，注重對他們的親情培養。六是建閱覽室，定期更換與充實讀物，加強對學生的讀書指導，結合課堂教學和興趣愛好，推薦閱讀書目，并引導學生做好讀書筆記，撰寫讀書心得。
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責任編輯:陳楠 |
