七、推進未成年人思想道德建設工程
（一）加強德育數字化建設。整合和拓展“福建省數字科技館”、“福建中小學生在線”、福州市“數字青少年宮”和“文明風”網站資源，形成德育活動平臺，滿足青少年學生網上數字生活需求；引導和推廣“文明小博客”活動，結合少先隊“雛鷹爭章”行動，引領未成年人參與“寫文明博客，做文明人”主題活動，促進“小博客”健康成長；積極建設“網上家長學校”，推動家庭、學校、社會教育資源“三結合”；著力推進學校德育工作管理系統建設，提高校園德育工作組織化程度和規范化運作水平。
（二）加強道德主題實踐活動。深化“做一個有道德的人”主題教育活動，引導未成年人從小事做起，培育文明習慣，踐行道德規范。開展“紅歌唱響校園”活動，利用重要節日和紀念日，開展區域性的“紅歌”展演活動。開展“科技館進校園”活動，普及科學知識，培育科學精神，提升科學素養。開展“綠色小天使”主題實踐活動，普及自然生態環境知識，培養未成年人環保意識和低碳生活好習慣。開展好書推薦活動，引導未成年人多讀多看富有知識性和高尚情趣的讀物、音像制品及電子出版物。
（三）加強心理健康教育。規范建設覆蓋全省市縣區三級的心理健康輔導站（中心），為推進全省心理健康輔導工作提供示范引領。依托高校、中小學心理健康教育與咨詢中心或基礎較好的社區、校外心理輔導機構開展心理輔導，幫助未成年人培育健康心態，解決心理困惑。完善心理咨詢業務準入制度，建立相對穩定的心理健康輔導專業隊伍，逐步實現中小學心理咨詢工作持證上崗。加強對中小學心理健康教育的科學管理和指導，支持學校建立規范的心理咨詢室。
（四）加強特殊群體教育。加強留守兒童教育，組織開展各種以關愛留守兒童為主題的活動，鼓勵和引導社會各界幫扶留守兒童，在學校、社區建立一批“留守兒童樂園”、“手拉手幫扶工作室”、“代理家長工作室”等，組織“流動青少年宮”下鄉、進社區，開辟留守兒童學習、活動陣地。加強流動兒童教育，確保流動兒童在流入地學校平等接受義務教育。加強流浪兒童教育，新建和改建一批多功能的流浪兒童救助保護教育機構，為流浪兒童提供救助、保護、教育、醫療、安置和回歸社會等方面服務。加強殘疾兒童教育，加大特殊學校和殘疾兒童康復教育機構建設力度，提高殘疾兒童思想道德、科學文化、身心健康素質和社會適應能力。
（五）加強家庭教育指導和服務。加強對家長學校工作的指導，多渠道舉辦家長學校，促進學校教育、家庭教育、社會教育有效銜接。深化小公民道德建設和“雙合格”家庭教育宣傳實踐活動，運用“家庭教育公益大講堂”、“農村遠程家庭教育”等教育平臺，普及家庭教育和科學育兒知識。加強家庭教育理論研究，培育專兼職的家庭教育工作隊伍，為家庭教育提供社會化服務，提高家長家庭教育素質和能力。
（六）加強未成年人活動場所建設。加強愛國主義教育基地建設，各類公立博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等公益設施對未成年人免費開放。加強勞動實踐基地建設，形成以教育部門為主、社會力量參與的實踐基地共建格局。加強青少年活動中心（宮）、社區青少年圖書室和青少年科學工作室建設，力爭到2015年社區青少年圖書室全覆蓋、社區青少年科學工作室數量達到150個。加快未成年人課外閱讀實踐基地建設，拓展好書進校園渠道，積極創建“書香校園”。加強社區“四點鐘學校”建設，為孩子放學提供便利安全、家長放心的學習活動場所。加快建設“學校少年宮”，力爭到2015年，全省鄉鎮中心小學以上的小學和初中學校全覆蓋。
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專欄8：未成年人思想道德建設工程中的有關概念 德育數字化建設：以“福建中小學生在線”、“福州市數字少年宮”、“文明風”網站為德育活動平臺，“文明小博客”為自主參與平臺，“網絡文明志愿者”為服務平臺，“網上家長學校”為家庭教育交互平臺，學校德育工作管理系統為集成管控平臺的德育數字化網絡體系。 未成年人課外閱讀實踐基地：以“基地帶動、活動推動、網絡聯動”為建設方式，以家庭、學校、社會三結合教育工作體系為基本依托，以志愿服務隊伍為重要支撐，以項目帶動為主要手段，以校外基地與學校基地、現實基地與網絡平臺相結合為主要內容，依托校內校外圖書館、電子閱覽室、文化館、少年宮、書店等場所建設基地，開展讀書大講壇、共讀一本書、親子閱讀和兩岸書會等讀書活動，引導未成年人多讀書、讀好書。 校園少年宮：以政府為主導，以學校為主體，以“全覆蓋、一體化”為基本目標，按照“城鄉一體化”建設要求，在全省城鄉初中和鄉鎮中心小學以上學校建設“校園少年宮”。積極導入校外青少年宮（中心）等社會教育資源，發揮教師及志愿者作用，利用課余時間，突出素質教育內容，開展經典誦讀、“紅歌唱響校園”、“做一個有道德的人” 等主題教育活動；開展曲藝、書畫、雕刻、集郵、剪紙、手工編織、陶藝等藝術創作活動；開展電腦機器人制作、環保、武術、閱讀等益智健體活動，促進未成年人綜合素質和城鄉素質教育均衡發展。 |