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“爸爸老師”的教學經：用心+愛心

雖然堂溝村小學，只有任宗毓一位教師，但是為了讓孩子們接受更多的知識，任宗毓還是想出了許多比較獨特的教學方法。

而同時，他更是用他父親般的慈愛幫助眾多山里的孩子克服生活中的困難，讓他們快樂學習。

任宗毓還獨創了作文口語化教學法，他說，學生們要寫哪一篇文章，寫前，他會在班里組織一個小故事會，讓學生說說怎么寫。比如說要寫貓，就先要讓孩子在家觀察貓的外貌特征，生活習性后，在班里每個人先把觀察到的說出來，然后讓大家評點評點每個人的發言，最后再把自己說的寫出來。學生寫了之后，任宗毓再去評改。

任總毓的作文口語教學法和復式教學法，是任宗毓在30年的教學經歷中總結出來的一套獨特的教學方法。

在這個偏僻的山村小學里，孩子們的業余生活還是很豐富的，任宗毓經常帶著他們做游戲，任宗毓還為孩子們設置了乒乓球等體育設施。

任宗毓盡管工資微薄，盡管家庭清貧，但是任宗毓想得最多的還是他的學生。

孩子們需要圖書室，他就把自己多年積攢的幾百本圖書連同書架一起從家里搬到學校，他還為學生們準備了針線包、常用藥等必需品。

天氣干燥了，任宗毓就自己到山上挖草藥，給孩子們熬涼茶。

學生王琳琳的父母在外地打工，把她寄養在一個親戚家里，每天上學，她都要走四五里的山路。

任宗毓知道之后，他和妻子一合計，就把王琳琳接到家里，管吃管住，還幫助輔導功課。

孩子的父母知道后，堅持要讓王琳琳認任宗毓做干爹，王琳琳還給自己起了一個好聽的名字“任睿麗”。

平時王琳琳喊任宗毓和任宗毓的妻子為“爸爸”、“媽媽”。

任宗毓的女兒任睿哲指了指自己和王琳琳身上的衣服說：“這衣服都是俺媽買的，我和妹妹一人一件。”

任宗毓提起認親這件事，一臉幸福地說：“王琳琳這個小女孩平常很內向，當時我問她愿意喊我爸爸嗎？王琳琳當時就同意了下來。我問他為啥愿意。王琳琳說，你對我可好。”

在所有學生當中，楊夢可的家離學校最遠，每天放學，任宗毓都要一瘸一拐地把楊夢可送出很遠，直到遇見來接孩子的家長，他才折回自己的家。

任宗毓說，看到孩子們成才了，我心里非常高興，看著他們從牙牙學語，不懂事的蒙童，讓我手把手地教著他們考上大學，或到社會各行各業做有益的事，那是我最幸福的。