溫家寶總理14日結(jié)束了對(duì)澳門(mén)短暫視察,期間總理走訪澳門(mén)多個(gè)地方,深入家庭、街市、文化遺跡。逛官也街時(shí),溫總理走到一對(duì)母子面前,用溫暖的雙手輕撫小童面孔,母親則說(shuō):“溫總理,我們已經(jīng)等你兩小時(shí)啦!”溫總理即答“對(duì)不起”。(11月15日中國(guó)新聞網(wǎng))
居民不惜在街上等候兩個(gè)多小時(shí),為的是見(jiàn)溫總理一面。而溫總理的一句“對(duì)不起”,令這個(gè)母親深感舒心和溫暖。我們讀此新聞,又何嘗不是動(dòng)情動(dòng)容?從新春佳節(jié)在農(nóng)村看望五保戶,給老人噓寒問(wèn)暖,到在訪問(wèn)澳大利亞期間會(huì)見(jiàn)華僑、華人代表時(shí)給老華人讓座,從蹲在村邊田頭和莊稼人說(shuō)農(nóng)事,到工地食堂中和工友們一起吃飯……溫總理身上有太多太多的親民故事。
這些年在一些地方,一有活動(dòng),孩子就被當(dāng)成道具搬出來(lái)使用。比如在一些慶典儀式上,為了等候領(lǐng)導(dǎo),孩子們或在隆冬的寒風(fēng)中凍得縮成一團(tuán),或在盛夏的烈日下曬得汗流浹背。沒(méi)有誰(shuí)因此而對(duì)孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”。不僅孩子,甚至連大人也難逃“道具”之?dāng)_。前不久鄭州一群環(huán)衛(wèi)工人,因?yàn)橐浜瞎賳T“慰問(wèn)”,被指令早早來(lái)到廣場(chǎng)等候,工人們?cè)诶滹L(fēng)中苦苦站立了3個(gè)多小時(shí),等來(lái)了官員總共一分半鐘的慰問(wèn)。沒(méi)有誰(shuí)因?yàn)閵檴檨?lái)遲來(lái)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人說(shuō)一聲“對(duì)不起”。
今天許多地方,都在不斷地給官員開(kāi)班上課。“充電”自然是好的,也是要的,然而除了“充電”,依我看還須一個(gè)“補(bǔ)課”,就是補(bǔ)一補(bǔ)何謂公仆這一課。教材不妨就用溫總理的親民、愛(ài)民事跡。這一課補(bǔ)上了,才會(huì)有“為官一任,造福一方”的基本功。(奚旭初)
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