玉樹地震發(fā)生后，李秀娟天天往玉樹打電話打聽她的學(xué)生仁增曲忠的安危，當(dāng)?shù)弥⒆記](méi)有受傷，并且在當(dāng)?shù)卣恼疹櫹潞馨踩珪r(shí)，她懸著的心才放了下來(lái)。
2007年，李秀娟接到同學(xué)吳旭萍的電話，問(wèn)她愿不愿意接納青海玉樹14個(gè)藏族孩子到岫巖完成學(xué)業(yè)。原來(lái)，吳旭萍要去國(guó)外，但她放心不下資助了多年的遠(yuǎn)在青海玉樹的14個(gè)藏族學(xué)生。“行！”李秀娟二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。
當(dāng)穿著毛衣、披著棉袍的14個(gè)孩子站到李秀娟面前時(shí)，她深深意識(shí)到，照顧和教育這些孩子，并沒(méi)有起初想象的那樣簡(jiǎn)單。孩子們基本不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，李秀娟更不懂藏語(yǔ)，與孩子們間的溝通成了最大的障礙。孩子們雖然以前也學(xué)過(guò)漢語(yǔ)，但卻不知道生活中怎么用，李秀娟就看見什么教什么，從最簡(jiǎn)單的桌子、椅子、筷子等入手，一遍學(xué)不會(huì)就教十遍。在李秀娟耐心的教導(dǎo)下，孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)能用流利的漢語(yǔ)進(jìn)行交流。
由于孩子們?cè)瓉?lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，李秀娟就從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)加減法開始為他們補(bǔ)習(xí)，教他們學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系、理解題意。晚上回到家里，李秀娟從ABC開始教孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中隨時(shí)隨地教他們。
為了孩子們上學(xué)方便，李秀娟在學(xué)校附近租了房子。每天早晨4點(diǎn)多，她就起床為孩子們做飯，6點(diǎn)鐘再挨個(gè)叫孩子們起床，飯后帶著孩子去學(xué)校。為了讓孩子們適應(yīng)當(dāng)?shù)氐娘嬍沉?xí)慣，她利用休息時(shí)間帶孩子們種菜，讓他們了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程和多吃蔬菜的好處。
在孩子們眼中，李秀娟既是嚴(yán)師，更是慈母。2007年9月的一個(gè)傍晚，最大的孩子俄金曲措得了急性腸梗阻。在醫(yī)院里，李秀娟一直拉著孩子的手，生怕他翻身滾針，還用熱毛巾不停地給他敷手擦汗，守護(hù)了兩天兩夜。俄金曲措恢復(fù)健康后動(dòng)情地說(shuō)，“老師，我從小就沒(méi)有了父母，不知道媽媽的愛(ài)是個(gè)什么滋味。現(xiàn)在知道了，您就是我的媽媽！” （記者 蘇大鵬）
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