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在筆者看來，所謂優質幼兒園，不光要滿足讓那些因家長忙無暇照料的適齡幼兒入園這一最起碼的需求，還要為孩子們提供良好的環境和教育。這并不是說要逼著學齡前兒童在幼兒園里就學會識字背詩算數，迫使幼兒園“小學化”，而是要讓孩子們在幼兒園里得到愛與關懷，使他們能夠從自己身處的第一個集體里感受到溫暖，這將成為他們建立積極世界觀和人生觀的重要啟蒙。

試想，如果一個孩子從3、4歲起，就知道自己上幼兒園是爸爸媽媽重金競標的結果，或者明白老師更為偏愛班里的某個小朋友是因為他的爸爸或爺爺身居要職，這些在他們幼小的心靈里將會留下怎樣的陰影？待他們長大懂事以后，回想起這些，又將如何看待這個社會并以什么樣的態度置身其中呢？

至于如何讓孩子們獲得良好的幼兒教育，多建或擴建質優價廉的幼兒園，不失為一個方法，但若想從根本上解決幼兒教育的問題，除了硬件建設，更要注重軟件的提升。我們有時不禁疑問，老師真是如此缺錢嗎？恐怕還是社會拜金主義使然，我們得想出辦法，篩選培養幼兒園老師發自內心地愛孩子，而不是把孩子當成賺錢的工具。因為只有讓幼兒園老師們更有尊嚴，有正確的價值觀，幼兒園的孩子們才能有正確的價值觀，也才能更幸福。（尹平平）