關于加強青少年學生禮儀教育的思考
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福建師范大學講師、禮儀專家 陳蘭娜
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?? “禮”就是禮貌、禮節，同時也是一種道德規范。“儀”就是儀態、儀表、儀容，同時也是一種將對他人的尊重以恰當的形式表達出來的一種儀式。
??? 禮儀，是人們在社會的各種交往中，為了相互尊重，在儀表、儀態、儀式、儀容、言談舉止方面約定俗成、共同認可的規范和程序。這些禮儀規范既是中華民族的傳統美德，又是現代公民必須具備的基本素質。
??? 禮儀是人類文明進步的重要標志，是適應時代發展、促進個人進步的重要途徑。禮儀教育對培養文明有禮、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。在全社會大力倡導素質教育的今天，加強禮儀教育，提高青少年學生文明素養，是學校道德建設和社會主義精神文明建設的重要組成部分。然而，從目前青少年學生禮儀素質的現狀來看，還存在著許多不盡如人意的地方。因此，如何有效對青少年學生進行禮儀教育是所有教育工作者共同面臨的一個新課題。
??? 青少年學生禮儀教育的現狀及原因分析
??? 我國自古就有重視禮儀教育的優良傳統。青少年學生是國家、民族的希望，無論是科學文化知識，還是道德、品格、修養，都起著引領和影響全國公民素質的作用。目前，青少年學生的禮儀修養還存在一些與精神文明建設不夠和諧的現象，主要表現在以下幾個方面：
??? 第一，傳統禮儀的遺失導致部分青少年學生禮儀缺失。長期以來，我們對傳統的倫理道德往往采取否定與摒棄的態度，而不是進行科學的揚棄。回顧中國自“五四”運動以來發生的歷次與傳統文化決裂的政治文化運動，每一次都或多或少地造成了破壞性的社會后果，特別是“文革十年”，無論是理念還是實踐上，都對中國傳統禮儀造成了毀滅性的打擊，禮儀文化遭到了嚴重破壞，禮儀教育停滯，致使人們的行為失范，社會的道德水準普遍下降，整個社會變得十分混亂。
??? 第二，低劣文化的沖擊導致部分青少年學生禮儀缺失。進入八十年代，我們迎來了改革開放，迎來了與外來文化的相撞，西方文化中的功利主義涌入中國，并作為一種價值取向在部分青少年學生中泛濫，導致他們只注重自身利益，唯金錢至上，置社會責任和社會公德于不顧，造成公德意識淡漠，從而在實際行動上輕視對禮儀知識的學習和禮儀素養的培育，將禮儀規范視為無關緊要的東西，過分關注現實生活和物質利益，這些現象折射出當前學生禮儀規范和公德意識的缺失。
??? 第三，社會教育、家庭教育與學校教育相結合做得不夠。人的禮儀修養好壞主要是后天習得的，影響它的因素異常復雜，特別與人的教育密切有關。家長是孩子文明禮儀教育的第一任教師，禮儀教育應當從小抓起，遺憾的是當前大多數家庭都是獨生子女，養成了以“我”為中心、“唯我獨尊”的思想，而學校教育又往往同社會教育沒有很好的銜接起來，造成了校園“凈土”與社會“大熔爐”的脫節。
??? 第四，青少年學生缺乏系統的禮儀學習。在我國片面追求升學率的教育體制背景下，教師和學生都將全部精力投入到文化課程的學習、教授上面，根本無暇顧及禮儀等方面的教育。然而，禮儀有著自己獨特的理論形式，是由一系列具有內在邏輯聯系的范疇和原理組成的體系，雖然學生入學之前也受過一些禮儀教育，有了一定的禮儀基礎知識，但他們都未經過系統的學習和訓練，使得學生的禮儀教育缺乏應有的根基，無法深入內心從根本上塑造人的高尚品德。
??? 加強青少年學生禮儀教育的思路
??? 孔夫子曾說過：“不學禮，無以立”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。“禮儀教育實質是培養人的教養，是教人如何尊重人，如何與他人相處，人在社會中生活，必須要學會尊重他人。造成部分青少年學生禮儀缺失的原因是復雜而深刻的，因此加強學生禮儀教育，提高其禮儀素質，必然要求家庭、學校、社會各方面結合起來，形成系統工程。學校是擔負學生教育重任的主要陣地，理應重視學生禮儀教育，應當認真研究禮儀教育的對策，通過開展禮儀教育和培訓來彌補家庭教育和社會教育的不足，努力培養學生的禮儀修養和文明行為，使他們成為具有優雅風度和良好形象的社會主義接班人。
??? 禮儀素質的培養實為養成教育，完善禮儀素質培養的體系是實現青少年學生提高禮儀素質的基本保證，加強禮儀教育要有良好的學校環境，學校環境既包括物質環境，也包括精神環境。因此，校園文明建設要從物質和精神兩方面共同展開。這包括：
??? 第一，學校制定禮儀規范，積極開展豐富多彩的校園文化活動。首先，將禮儀要求納入各項管理規章制度中，根據學校實際情況，制定包括禮儀內容在內的學生日常行為規范，幫助學生了解日常生活中最基本的禮儀常識，在新生進校之初，組織學生認真學習，形成對禮儀的初步認識，并將禮儀表現作為諸如獎學金等各項評定的一個內容；其次，要開展豐富多彩的校園禮儀活動，形成濃厚的尚禮風氣，鼓勵學生積極參與校內校外各種禮儀活動和社會公益活動，讓他們展示禮儀的魅力和學生的風范，在校園內大力提倡文明言行，反對一切非禮現象，針對學生中存在的各種禮儀失范的現象開展辯論、演講、小品表演等活動，弘揚文明禮貌之風，讓學生多樣化、多角度地接受教育，有意識地引導學生加強禮儀修養，形成良好的校園文化氛圍。
??? 第二，注重教職工隊伍的禮儀修養。俗話說，榜樣的力量是無窮的，教師的人格力量和表率作用將對學生產生潛移默化的影響。學校教師不僅是知識的傳授者，他們的人格力量和表率作用還會對學生產生潛移默化的影響。為此，要求教師必須做到：在教學活動和日常生活中注意自己的言談舉止，注重并不斷提高自己的禮儀素養，不斷對學生進行禮儀教育的滲透，以利于理論與實踐的結合，提高禮儀教學和研究的水平。因此，我們教職工的禮儀形象應當是：對自己注重儀容、儀表的修飾，使之莊重、大方、得體；對學生，應處處以禮相待，尊重為先，服務為先，從而提升各部門的職能形象和作用。
??? 第三，完善禮儀素質考核機制。目前，有的學校每年都應用綜合測評體系對學生進行一年一度的測評。從該體系設置的評分標準來看，應當加大禮儀教育實踐環節的比重，同時應更加明確禮儀素質的類別、標準和要求。這種明確禮儀素質的考核機制，將有助于學生提高自我修養和自我教育，把他律轉化為自律，把強制轉化為自制，從而形成個人良好的文明禮儀習慣和品質。（省禮儀協會）