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四、開展災難防范教育

把災害防范知識教育列入學生綜合素質教育的重要內容，讓災難防范知識教育進教材、進課堂、進學生頭腦。全縣各學校（幼兒園）每周安排了不少于一節的課時，開設了適合不同年齡段學生的災難防范知識教育課程，并針對學生的思維特點、知識水平，開展了災難防范知識的深度教育，通過開辟校園廣播論壇、開展校園大討論活動等多種形式，多角度開展了自然災害、事故災害、環境災害的成因、結果及防范的分析和討論，增強了學生對災難事故的理性思考和關注。各學校（幼兒園）還針對中小學生的年齡特點、認知能力，通過制作宣傳畫，組織開展災難防范演練、疏散逃生演練，和課堂授課、教授兒歌、做游戲、講故事等方式，加強了學生對防范災害事故的認知教育，增強了學生的社會責任感和憂患意識，使每個學生都成為了災難防范知識的接受者、實踐者和傳播者。

五、加強心理健康教育

開設集體心理輔導課， 在學科教學中加強心理健康教育，并將其透到班會、少先隊活動中去；同時加大心理健康教育隊伍建設和師資培訓力度；在各學校設立心里咨詢室，張村鎮鄉中還針對留守兒童專門指定了咨詢室開放日，并推選出耐心、細致的女老師做他們的代理媽媽，充分利用家庭談心容易溝通的優勢，結合不同年齡階段青少年心理發展規律，幫助他們提高心理素質，增強承受挫折、適應環境的能力。（艷麗）