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隨著市場經濟的日益深入和研究生招生規模的擴大，研究生教育中的師生關系發生了一些變化：導師不再是單純的“導師”，研究生不再是單純的“研究生”，兩者的利益化、緊張化、沖突化愈演愈烈。解決這一問題，構建和諧的師生關系，德治與法治是兩大方向。

德治與法治并舉

道德與法律作為人類社會規范的兩個既有聯系又有區別的體系，共同維護著社會的有序與效率。德治依靠社會輿論的影響力和人們內心信念的力量來約束人們的行為，調節人際關系。法治依靠法律的權威性和國家的強制力來約束人們的行為，調節人際關系。德治重在自律，法治重在他律，兩者如同鳥的雙翼，不論對一個國家總體發展來說，還是對教育的關系來說，德治和法治都是相輔相成的，二者缺一不可，也不可偏廢。

因此，在構建和諧的研究生與導師關系中，要堅持“兩手抓”，一要加強德治力度，著力提高導師的師德和學生的學德，強化研究生與導師的道德自律；二要抓法制教育和制度建設，讓研究生與導師明確各自的權利與義務，明確相關法律規定，發揮法治的他律力量。只有這“兩手”都硬了，研究生與導師的關系才能和諧互動，教學相長，共同發展。

以德治教，加強師德和學德建設

加強師德建設是構建和諧師生關系的根本。當前師生關系不和諧的主要原因之一就是師德問題，凡是研究生與導師沖突激烈的案例，絕大多數都是當事的導師師德存在問題。研究生在學校期間接觸最多、對其影響最大的莫過于自己的導師，導師的人格魅力、學術水平和品德修養甚至會對研究生一生的成長產生重要而深遠的影響。正如胡錦濤總書記所說：“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”因此，加強導師的師德建設是構建和諧師生關系的根本環節。